小班歌曲秋叶教案教学反思8篇

小班歌曲秋叶教案教学反思8篇小班歌曲秋叶教案教学反思　小班活动反思小班音乐活动《蓝鸟》反思音乐活动是幼儿园活动的重要组成部分，幼儿的音乐教育的基本目标是能喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现出下面是小编为大家整理的小班歌曲秋叶教案教学反思8篇,供大家参考。

篇一：小班歌曲秋叶教案教学反思

活动反思 小班音乐活动《蓝鸟》反思 音乐活动是幼儿园活动的重要组成部分，幼儿的音乐教育的基本目标是能喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现出自己的情感和体验，在一年多的工作中我越来越困惑这样一个问题：应该如何开展音乐教育？特别是新教音乐活动。从教学以来，我在实践中经常反思、观摩、实践，但在自己的音乐教学中总感觉缺少了什么，整个活动下来觉得不论是孩子还是自己都觉得这个活动没有意思。但同样一个活动、同样的环节在其他老师那 缶 却能收到幼儿积极的反映。

　夜 问题出在哪？作为教师的我 扼 肯定逃脱不了，是自己的积 岢 极性不够、激情没有，还是 籀 准备工作没做好……

　带着 橥 这些思考以及所作的努力， 诙 在这学期又开展了小班的音 溜 乐教学，新教歌曲《蓝鸟》 耥 ，它是一首四二拍的歌曲， ┼旋律比较活泼。活动目标设 ７ 在幼儿的参与积极性和合节 厨 拍跟唱两个方面。在活动前 昶 我从材料的准备、动作的设 恒 置、自身对于歌曲的表现力  、以及各环节的开展、孩子 宅 的反映、我的引导策略都做 擅 了周全的准备。活动开展时 崤 ，第一的练声环节，孩子的 壤 积极性还很高，但是当进入 й 活动的主体环节时，孩子的 眷 兴趣逐渐的减弱，最后我感 罨 觉自己在唱独角戏，孩子们 史 则是一脸的迷惑，有的还在 ∧ 自娱自乐。见此情景，配班 姣 老教师在旁边说了一句：“  你自己都没有激情，你让孩 蚬 子怎么被你

　带动，被歌曲感  染呢！”当时一听，我不禁 壕 懵了，心想从前一天我就开 裴 始准备这个活动，我已经把 扫 自己的状态调整到最佳状态 尜 ，怎么还是没有激情呢，缺 倭 少感染力呢。事后再一次和 乳 搭班老师交流，她以客观的 琦 角度说：“在我看来你的表 挑 情和肢体语言就是缺乏生气 疃 ，你的声音、语言听起来就 醌 是太过平缓，缺少煽动力。

　 ”虽然她的话让我很难受，  但是也让我了解了自己的缺 夭 点与不足，是自身感觉与他 饵 人感觉的不统一。此外，我 桕 也感受到在这次活动中的练 榷 声环节所占的时间过长，浪 翘 费了孩子较多的有效注意时 蹰 间。

　引用许卓娅老师在《  幼儿园集体音乐教学活动中 册 的心理调节》中所述的理论 勇 ，就是我们可以把音乐教育 褰 活动过程中幼儿的不理想反 荽 应看成是由“不适宜的唤醒 罗 状态”引起的的不适宜的心  理反应的外在表现。在不适 棘 宜唤醒的状态下，幼儿都不 苛 可能集中注意的观察、体验 鲰 、思考或表达，也就不可能 戾 进行有效的学习。也就是说 署 ，只有在“适宜唤醒”的条 伢 件下，教师所期望的最佳学 ︱ 习反应状态才可能出现。因 蜊 此主要可以从幼儿、教师、  材料等三大方面来着手调整 瓶 。根据自身的音乐教学的实 彰 际情况重点调整教师自身的 蜚 状态。由于幼儿是人群中情 ┢ 绪易感性最强的群体，所以 讠 ，教师必须时刻清醒的认识 贿 到：你的情绪表现应该是以 寸 教育目标为出发点的，为了 溢 幼儿能够更好的学习和发展  ，就必须有意识、有目的的  随时将自己的情绪、情感调 羌 整、控制在与教育目标相匹 痴 配的状

　态上。只有当教师自 猡 身的情绪表达能够同时与音 氅 乐和幼儿发生共鸣时，幼儿 落 才能够同时被教师的情绪和 涠 音乐所吸引和打动…… 学 娘 习了许卓娅老师的“心理唤 栲 醒”理论，并结合自身的体 怂 验与反思，又再一次开展了 褛 小班的音乐教学活动《跟你 布 碰一碰》，该活动虽然在教 瘦 学目标上与前一活动不同， 却 重在让孩子感知、体验四二 趼 拍与四四拍之间的差异以及 淄 转换，但是与幼儿的互动， 靴 教师情绪、情感的调整是相 厣 通的。活动前认真准备，清 褓 楚活动的每个环节的重点。

　昔 活动中，我以超出自我感觉 ú 的夸张情绪进入活动，引导  孩子，并及时调整活动，吸 眈 取孩子的建议，有效地将游 埴 戏《一二三四五》与活动目  标、重点相结合，以致孩子 抨 的参与积极性高涨，与教师 柃 互动良好。活动后在与老教  师的交流中，得到了肯定， 瑙 不过她反映，我的状态还可 髭 以再好一点，语言表达上还 族 欠缺一点。这让我有了奋斗 樨 的动力与目标，要继续与老 竹 教师交流、学习，积极反思 邛 与探讨 幼儿园小班《我自 搀 己》活动反思 《我自己》 证 的主题活动有两周。在开展 躯 活动当中，孩子们对自己的 矿 五官有一定的认识，能知道 “ 眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴， 叁 还能结合《小手爬呀爬》音 缅 乐游戏，使每个幼儿都能在 刎 活动中掌握自己的五官。还 驳 有幼儿对自己身体部位也有 鳢 一定的了解。还知道自己的 钻 性别，了解自我，对自己有  一个初

　步的自我保护意识。

　均 幼儿对音乐活动《头发、肩 瑛 膀、膝盖、脚》有很大的兴  趣，能积极地参加游戏活动 狨 ，还能表现自己，和小朋友 麒 友好的玩游戏。在语言活动 吓 《手指谣》中，幼儿学习儿 脖 歌的兴趣也很大，因为《手 拇 指谣》的儿歌是通过手指形 将象的变出几种小动物，幼儿 犹 听了就非常的喜欢，而且都 觞 能一边念儿歌，一边玩手指 嗟 游戏，使活动的气氛都搞的 萎 很好，从中还学到了本领， 勐 效果不错。幼儿还学习了画  小手，在白纸上把自己的小 霆 手画下来，然后涂上漂亮的 ］ 颜色，大部分的小朋友都画 汨 的不错，老师还把小朋友的 蒿 “小手”作品都展示到了黑 Э 板上，孩子们都非常的开心 ㄅ 。

　我们还结合了主题在主 畀 题墙上张贴了有关《我自己 闫 》的内容，在主题墙张贴了 呓 幼儿的照片，幼儿看了就非 瓯 常的喜欢，常常会和小朋友 攴 下课的时候，会去看看墙上 桧 的照片，跟同伴讲述照片上 砒 拍下来的情景，时常久久不 翰 能离开。想不到主题墙也会 子 吸引孩子的，那说明这周主 鲇 题墙还是有明显的效果的。

　宛

　《风铃丁当》课后反思：

　在课前让家长给孩子们准备 Ь 一些可以制作风铃的材料， 姗有的孩子就带来了塑料杯， 酐 杯身上贴着自己画的小兔、 拓 小鱼、水草等图案；有的带 芬 来了五颜六色的海绵花；有 捧 的做了许多千纸鹤、风车等 汞 。可是有的孩子一点也没带 咻 制作的材料，这就对整体操 暄 作有序的进行带来了一定的 仝 影响。有材料的孩子

　在回答 龋 “你喜欢做怎样的风铃？”  的问题时，就能有条理的回 骅 答了，在制作时，也就有东 外 西可操作了。孩子们对做风 踱 铃很感兴趣，没带材料的孩 ┱ 子也能帮别人，穿线、递东  西，多数幼儿能相互合作制 燃 作风铃。

　在动手操作的过  程中，许多东西都要用线串 鹧 起来，可是孩子小，穿洞都 晌 要老师帮忙，洞穿好了，他  们才能一串串地串起来。可 邛 见：制作风铃对于小班的孩 趁 子来说，不是一件很容易的 跷 事。

　但是，通过这次活动 桴 ，能让幼儿尝试到用几种材 堰 料组合串连起来制作风铃的 ∥ 方法，从而让孩子们在动手 梃 的过程中体验到了成功的喜 徇 悦。一串串美丽的风铃，能 э 随风摆荡，又能发出好听的 テ 声音，真是让人赏心悦目。

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　小班科学活动《好听的声 媒 音》课后反思 小班幼儿意 爿 志还比较薄弱，参与活动时 斟 的注意力很容易分散，如果 贤 活动过程不能激发他们的兴 堑 趣，并使他们产生积极的情 ち 感体验，很难说服和强制他  们真正全身心的投入到活动 夕 中去。游戏是他们最感兴趣 雠 的一种活动形式，因此，我 扯 采用游戏化的方法创设教学 叩 情景，贯穿活动的整个过程 格 。针对这些特点，我设计了 鬈 这一科学活动。《好听的声  音》这个活动符合小班幼儿 螵 好奇、好模仿、好动的特点 盎 。通过幼儿自身的探索，感  受与同伴、老师一起玩的快 间 乐。

　本次活动的目标有三  ：一、在听听、说说、玩玩 屿 的活动

　中，感知不同事物的 龚 不同声音。二、能分辨一些 唾 常见物的声音。三、在游戏 引 中，体会快乐的情绪。可以  说本次活动目标的定位符合 殒 了《纲要》科学领域的基本  思想和原则。同时也符合小  班幼儿的实际水平。从活动  情况来看，孩子们都能达到 非 目标要求。

　《好听的声音 蝴 》这个活动中，我主要设计 Ζ 了四个活动环节。A：激发 信 兴趣。通过各种能发声的玩 迪 具来引出主题，激发幼儿的 ｇ 兴趣。孩子们的注意力很快 衅 的被我吸引过来了。B：尝 揲 试模仿玩具的声音。通过模 企 仿让孩子们对好听的声音更  感兴趣了，他们很自然的跟 楠 着模仿，虽然有些声音很难 ┗ 模仿，但是他们快乐的学着 螗 。c：引导幼儿回忆听过的 后 声音。在这一过程中把幼儿  带入了宽松和谐的气氛中去 旯 ，幼儿很快进入角色，模仿 ┆ 了很多他们所熟悉的动物声 指 音。这一环节的展开，幼儿 姥 和老师都起到了热身的效果 慑 ，发展了幼儿的创造性思维 á ，在这时候孩子们的表现力 持 得到了充分的展现。D:听 蓟 听乐器的声音。在这一环节 纠 充分利用了幼儿园为幼儿准 簏 备的各种资源，感受各种乐  器的不同声音，充分体验着  声音带给他们的快乐。在活 祜 动过程中，孩子们积极主动 嚎 探索，孩子们始终保持活泼 龋 、愉快的积极情绪，在轻松  、自由的游戏中自娱自乐， ぅ 通过他们自己的“玩”、“ 兖 动”、“学”，自然的跟着 ⊙老师感受不同的声音，并体  验与同伴一起敲击乐器的快 硅 乐。使他们真正做到玩中乐  ，玩中学。

　整个活动层次 ぉ 清晰，幼儿在操作活动中尝 逊 试、模仿、观察、比较、倾 〈 听，体现了“玩中学”的理 隶 念。建议提供给幼儿人手一 制 份乐器，让幼儿同时感知声 陌 音的不同，最好选择声音差 薇 别大一点的乐器。总的来说 利 孩子们的积极性是非常高的 潆 ，兴趣也很浓厚。

　《我的 寥 身体会唱歌》活动反思 新 踊 纲要中多次提到“用身边常 ㄈ 见的事物和现象”，让幼儿 莫 真正体验学习内容对自己及  自己相关的人有用，才会积 稍 极主动去探索，才能发现和 撕 感觉周围世界的神奇。而听 赣 觉是幼儿感知世界、了解世 信 界的重要途径。声音无处不  在，让幼儿在自己身上寻找 履 声音更是一件非常有趣的事 讧 。

　活动开始，我就把主动 俳 权让给孩子，让他们从最熟 鹞 悉的身体出发，探索会发出 惺 声音的部位，并体验声音的 ф 异同。虽然这个环节我没有 凹 任何操作材料，但是幼儿却 炙 喜欢在自己的身体上探索， ┅ 他们都很兴奋地寻找着发音 堞 部位，找到一个便马上举手 钊 表达或告诉同伴。如：拍拍 滹 手、跺跺脚，黄宝宝说腿能  发出声音，原来是用手拍拍 肆 大腿；斌瑄说头发能发出声 崦音，结果很多小朋友都不信 γ ，原来他是用手摩擦头发…  … 活动的第二个环节，我  准备了一首节奏感较强的歌 汴 曲《不怕不怕》，在让幼儿 洛 把“身体的声音”变成一首 部 歌时，小朋友们都跃跃欲试 浚 。在请了几个小朋友表演之 贼 后，发现他们都是用同一个 雨 动作来完成一段音乐。所以 旖 在表演完成之后

　我进行了示  范，使用了身体的不同部位 酾 来演奏音乐。既重新感受了  “身体音乐”的美妙与神奇 毛 ，又对接下来幼儿的表演起  到了示范的作用，不同的声 练 音又重新引起了幼儿的兴趣  。活动结束后，我还是播放 谵 着这段音乐，让幼儿尽情地 荪 去表演和感受。

　幼儿高涨  的情绪告诉我，活动进行得 希 很顺利，也让我认识并体会 薅 到：探索过程中应该让幼儿 胧 自己去探索和发现，把主动 褶 权留给孩子，而教师则应该 ひ 充当引导者，这样幼儿才能 绛更自信、主动，表现得更自 嘏 然，收到的效果也是事半功 惭 倍的。

　反思教育活动《小 昆 小蛋儿把门开》 蛋是幼儿 克 非常熟悉的，他们经常吃蛋 辣 ，也对蛋有着浓厚的兴趣， 荞 而小鸡出壳的事情对于孩子 痊 更是新奇的，《小小蛋儿把 棼 门开》这首歌的内容能够让 驰 幼儿清晰地了解这个过程， 擦并提高了幼儿的音乐兴趣。

　徇

　小班幼儿在音乐活动中的 觫 特点是不太爱跟着集体唱或 耔一句一句的学唱，而喜欢边 μ 听边唱，边做动作，所以我 醯 让他们同我用游戏的形式边 版 听边唱边做动作。第一次， М 我用毛茸茸的小鸡吸引幼儿 吆 ，用游戏的形式让他们边做 ≮ 动作边唱歌；而在第二次，  我用表情动作表达自己对音 砗 乐的热爱，以此来感染幼儿 昔 ，并要求他们能面带微笑的 疚 边做动作边唱歌，而且用小 亥 鸡的妈妈（母鸡）来参与幼 锨 儿的活动，也同时让幼儿在 罡欢快的情绪中演唱；在第三 诲 次，小鸡的爸爸也参与了活 榈 动中，

　做幼儿的观众，孩子 渌 们对此也很兴奋，表演的非 硐 常棒。

　最后，用亲切的口  吻给予幼儿评价，而且小鸡 潇 家庭也给小朋友们表演了他 篮 们的节目，小鸡还会用它会 岷 动的嘴巴亲亲幼儿，活动达  到高潮，幼儿在兴奋的氛围 狍 中结束了《小小蛋儿把门开 跚 》这节课。

　《小小蛋儿把 摩 门开》活动比较成功，抓住 镢 了小班幼儿的年龄特点，以 痹 丰富的、具体的、形象的教 ｜ 具以及用游戏的口吻引起幼 こ 儿的活动兴趣，是他们在愉 蝉 快的氛围中活动。这次活动  的不足是：一方面在唱歌的 ｓ 过程中，根据活动目标“用 唢好奇、欢快的情绪唱歌”， 冀 在引导幼儿唱出“好奇、欢 站 快的情绪”这一点突出的不 胖 够；另一方面，幼儿在学习 汽 歌曲中，对于小班幼儿好动 土 这一特点，孩子也动的不够 夯 ，没有亲自体会到小鸡出壳 冫 。我觉得在幼儿学习歌曲中 リ ，可以再让孩子一人带一个 Ｑ 小鸡的头饰，然后做一个蛋 珉 壳，让幼儿一边唱歌，一边 碰 体验从蛋壳里钻出来，做毛 牿 茸茸等非常的有意义的动作 题 ，这样更能激发幼儿的好奇 叩 心以及学习的兴趣，使他们 砉 在玩中学到一些知识。

　在 显 ...

篇二：小班歌曲秋叶教案教学反思

园教案出租车反思 第 1 页 幼儿园教案出租车反思 篇一：幼儿园大班语言优秀教案：小猴的出租车 活动目标 1，理解故事内容，感受故事的趣味性。2，能依据故事提供的线索大胆想象，会根据动物不同特征，合理地续编故事情节。3 体验帮助别人和被别人帮助的快乐。活动准备 1，物质准备：多媒体课件、音乐磁带、录音机、小猴头饰等。2，经验准备：乘坐过出租车，认识多种动物的外形特征。活动过程一、听音乐做开车动作进活动室师：今天，老师要带小朋友坐上出租车去森林里玩，现在，就请上我的车吧!反思：情境的设置，自由、活跃方式的导入，使幼儿很快进入状态，激发了活动兴趣。二、看课件，听故事，理解故事内容师：森林里的一只小猴也有一辆自己设计的出租车，今天，小猴开着出租车上路了。(分别出示小猴遇到熊和蛋宝宝的画面)1，引导幼儿学说小猴邀请小熊和蛋宝宝的话。师：听，小猴是怎样邀请小熊的?(放课件，幼儿学习邀请的话：同样方法学说邀请蛋宝宝的话。)2，理解小熊和蛋宝宝坐车的不方便。师：猜猜看，他们会上小猴的车吗?为什么呢?(引起幼儿继续听故事的兴趣。)反思：小熊和蛋宝宝都是幼儿比较熟悉的卡通形象。再加上多媒体动画的效果，孩子们立刻被吸引了，学说邀请的话是为幼儿后面的创编活动做准备，同时，又以“猜测”贯穿

　幼儿园教案出租车反思 第 2 页 其中，让幼儿在猜一猜、说一说的基础上理解了小熊和蛋宝宝坐车的不方便。许多幼儿都纷纷发言，气氛活跃而热烈。3，带着问题完整听故事，听完故事后回答问题。问题一：小熊担心自己胖时，小猴会怎样回答呢?他是怎样让小熊满意的?问题二：蛋宝宝害怕自己滚下来时，小猴又会怎样回答?他是怎么让蛋宝宝也满意的?(可以让幼儿先猜，然后播放课件，完整听故事，再回答问题。教师根据幼儿的情况采用体态语言启发幼儿回答问题。)反思，这是一个老师和幼儿一起学的过程，在幼儿视听结合的基础上，教师设置开放性提问，引导幼儿结合日常生活的经验，从小熊和蛋宝宝形象特征的角度思考问题，利于幼儿大胆想象和积极表述。4，教师小结，引出续编故事。师：小猴自己设计的这辆出租车本领真大，它能够根据乘客的不同需要来改变。所以，原来不方便乘车的胖小熊和容易滚的蛋宝宝都满意地坐上了小猴的出租车。这件事被一只长颈鹿知道了，他可有些不相信，于是??(点击画面，出现长颈鹿图片。)三、续编故事 1，教师与幼儿共同分析长颈鹿的特征，想象乍的变化(可以用手势、手臂等体态语言加以启发，引导幼儿说出长颈鹿的外形特征，想出车的变化)，师生共同编讲故事。反思：由于有前面看、听、说作为铺垫，再加上教师的体态语言，所以幼儿在与教师共同续编故事时是水到渠成，有话可说。2，出现画面，上有企鹅、小鱼、刺猬等动物。师：

　幼儿园教案出租车反思 第 3 页 小猴的名气越来越大了，许多小动物都想来坐他的出租车一瞧：谁来了?3，幼儿分组，自选一种动物讨论。师：小猴该怎样变化他的车，才能让各种平时不方便乘车的动物满意地坐上他的车呢?4，根据幼儿讨论结果续编故事。(个别讲述、分角色讲述、集体讲述相结合。)反思：自由组合、自选动物讨论，突出了以幼儿为主体的自主学习，便于激发幼儿积极思维并表述见解，在师生互动、生生互动中，幼儿的扩散性思维得到发展。四、体验帮助别人和被别人帮助的快乐师：这么多平时不方便乘车的动物朋友得到了小猴的帮助，他们的心情怎么样?小猴又有什么感觉?为什么?师：原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情?(快乐的事、高兴的事。) 五、坐上“出租车”，在集体续编故事中自然结束活动(一教师扮演小猴开车进来)反思：在小结时，从目标出发，升华了活动主题：帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事。最后在情境中共同编讲故事，幼儿的情绪达到高潮。

　篇二：大班语言教案：故事《小猴的出租车》 活动目标：

　1、根据图片提供的线索大胆想象，积极编讲故事。

　幼儿园教案出租车反思 第 4 页 2、大胆地参与讨论，乐意表达自己的想法，发展求异思维。

　3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

　活动过程：

　1、出示出租车贴绒教具，引起幼儿兴趣 师：看！这是一辆什么样的车？它是谁的？ 师：原来这是一辆小猴的出租车。想一想小猴的出租车可以干什么用呢？ 教师小结：原来小猴的出租车可以给大家带来许多方便。于是小猴开着新买的出租车出门了。

　2、教师边演示贴绒教具边讲述故事：

　师：咦，蛋宝宝为什么摇摇头不高兴了啊？ 幼：车子在开时摇摇晃晃，蛋宝宝会从座位上滚下来摔破的。

　幼：蛋宝宝身体圆溜溜的，在汽车里坐不稳，不小心就会摔下来的。

　幼：汽车的座位是硬的，蛋宝宝摇来摇去会破的。

　幼儿园教案出租车反思 第 5 页 师：原来蛋宝宝的顾虑和小朋友想的一样，所以蛋宝宝才直摇头呢！那小猴怎么办呢？我们赶快帮帮小猴吧！

　幼：把蛋宝宝放在一个塑料袋里，把它挂在方向盘上。

　幼：不，塑料袋会破的，还是放在口袋里，这样蛋宝宝还可以透透气。

　幼：小猴把蛋宝宝捧在手里就好了。

　其他幼儿：不行，这样开车不安全。

　幼：在座位上铺上海绵，把蛋宝宝放在上面，蛋宝宝就不会滚了。

　（评语：在活动中教师鼓励、激发幼儿的主动性，促进幼儿在集体面前大胆地表达个人观点，既讲究发问的策略，又妥善引导幼儿问答）

　3、编讲故事：

　（1）幼儿相互编讲 师：你们想了这么多办法让小猴把蛋宝宝安全地送回了家，请把你的好办法编进这个故事里，让故事变的更完整，然后讲给你周围的好朋友听。（教师做个别指导）

　幼儿园教案出租车反思 第 6 页 （2）请个别幼儿编讲故事 （大部分小朋友讲完一遍故事后），师：谁愿意把自己编的故事讲给大家听？（在幼儿编讲故事过程中教师是一个倾听者，并引导幼儿对编讲的故事给予适当地评价）

　4、续编故事：

　“小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。请小朋友想一想还有哪些小动物来坐小猴的出租车时小猴会遇到困难，它又是怎么解决的呢？请你把它编到故事里去。

　篇三：幼儿园教学设计与反思(共 8 篇) 篇一：幼儿园中班教案及反思 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 第十八周 图片已关闭显示，点此查看 第十八周

　幼儿园教案出租车反思 第 7 页 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 2019 年

　6 月

　7 日 图片已关闭显示，点此查看 篇二：幼儿园大班安全教案及反思：遇到危险怎么办 大班安全教案：遇到危险怎么办 一、设计意图：

　在现实生活中，由于幼儿年龄小、安全意识薄弱、安全防护能力差，所以，安全问题是时时存在，危险处处可能发生，这足以引起大家的广泛关注，特别是教师的重视。正如《纲要》中指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位”。而“受人于鱼不如授之于渔”，时时防护幼儿的安全顾然重要，而教给他们如何进行自我保护更是重中之重。而且，漫长的暑假马上就要开始了，许多家长无暇照管幼儿，

　幼儿园教案出租车反思 第 8 页 会让幼儿单独在家，不安全因素时时存在，教给幼儿如何进行自我保护是幼儿园教师势在必行、责无旁代的任务。于是，在本学期我就设计了安全教育活动《遇到危险怎么办》，主要目的是让幼儿知道自我保护的重要性，增强自护意识，掌握必要的、正确的自护常识，有效的进行自我保护，让每个幼儿都能平安、健步康、快乐的成长。

　二、活动目的：

　1、通过活动让幼儿知道自我保护的重要性，增强自护意识。

　2、教会幼儿一些必要的自护方法，并能进行必要的自我保护。

　3、培养幼儿的观察能力、思维能力和语言表达等综合能力。

　三、活动重难点：

　1、活动重点：通过活动增强幼儿的自我保护意识。

　2、活动难点：使幼儿掌握一些自护方法进行自我保护。

　四、活动准备：

　幼儿园教案出租车反思 第 9 页 1、安全教育小故事的图片、影碟片等相关资料；2、影碟机；3、奖品； 五、活动过程：

　（一）教师以“生活中的危险真不少”引入课题，，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣。

　（二）组织幼儿观看四个安全教育小故事的前半段：

　1、小孩独自在家时，突然发现小偷进屋偷东西； 2、小孩独自在家时，有陌生人敲门； 3、小孩独自在家时，家里突然着火了； 4、小孩独自在家时，突然发生了食物中毒、受伤、生病的事件； （三）组织幼儿自由讨论：遇到上述的四种危险时，怎么办？ （四）师生谈话活动，教师引导幼儿想出各种正确有效的办法。

　（五）组织幼儿观看四个安全教育小故事的后半段：

　幼儿园教案出租车反思 第 10 页 1、发现有小偷时，可悄悄的溜出门去报警或找邻居帮忙等； 2、有陌生人敲门时，不可随便打开门，可打电话告诉大人等； 3、家里着火了，先打开门逃生再求助，无法逃生时要先打电话告诉大人、打电话报警等； 4、发生食物中毒等事件时赶紧打电话告诉大人等； （六）师生共同小结影蝶片中传授的办法和小朋友及教师想到的办法，教师要一边小结一边出示相应的图片或资料强化幼儿的记忆。

　（七）活动小结：

　1、教师再列举一些生活中可能发生的危险，并介绍其应变与防护的办法； 2、教育幼儿生活中时时处处都可能发生危险，只有不去做危险的事，并在面对危险时能够保护自己才能避免灾难的发生； （八）活动延伸：

　幼儿园教案出租车反思 第 11 页 激励幼儿在平日生活中多注意观察生活中可能发生的各种危险，在自主寻求自护办法后，与大人共同商讨自护的办法。

　六、活动反思：

　活动能围绕幼儿们需要的、感兴趣的、急于想知道或解决的，且在生活中随时都可能发生的安全自护问题来有目的的开展活动，使幼儿能充份调动所有的智慧去滩索、去发现，并有效的去建构新的认知结构。且活动取材于生活并运用于生活，具有很强的真实性与实用性。整个活动不是停留在简单的说教上，而是帮幼儿设计情景，进行角色换位，寻找解决问题的方法，即授之于渔，使幼儿能真切的体察真情实境，有效的提高自护意识。

　在活动中教师能给予幼儿充足的、自由的探索的时间和空间，并创设有利于并能推进活动开展的教育氛围。从活动的效果来看，活动完成了预期的目标，达到了预期的效果，取得了预期的成效，是一次成功的安全教育活动。(来源：屈老师教案网) 屈老师 篇三：幼儿园教学活动设计与反思 图片已关闭显示，点此查看

　幼儿园教案出租车反思 第 12 页 图片已关闭显示，点此查看 篇四：幼儿园教学设计与反思 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 篇五：表单-幼儿园教学设计实践反思 幼儿园教学设计实践反思 图片已关闭显示，点此查看 1 2 图片已关闭显示，点此查看 3 图片已关闭显示，点此查看 4 图片已关闭显示，点此查看 5 图片已关闭显示，点此查看

　幼儿园教案出租车反思 第 13 页 篇六：幼儿园语言教案《夏天在哪里》教学设计及反思 幼儿园语言教案——《夏天在哪里》教学设计及反思 活动目标：

　1、初步感知夏天的季节特征。

　2、萌发对儿歌的喜爱。

　3、尝试仿编儿歌。

　活动准备：幼儿对夏天有了初步感受。

　教学挂图《主题活动夏天来了》活动指导：

　1、谈论夏天（1）引导幼儿谈论：现在是什么季节？夏天是什么样子的？从哪些地方看出夏天来了？ （2）启发幼儿结合自己的生活经验，与同伴交流对夏天的感受。

　2、欣赏图片（1）出示教育挂图《夏天来了》，引导幼儿过程、欣赏。

　（2）引发幼儿讨论：夏天到了谁在树上叫？池塘里的什么花开了？人们的头上都戴上了什么？

　幼儿园教案出租车反思 第 14 页 3、学习儿歌。（1）教师朗诵儿歌《小天在那里？》，引导幼儿边欣赏挂图边倾听。

　（2）引导幼儿学说儿歌，提醒幼儿注意语气和停顿。

　（3）启发幼儿想一想，说一说：夏天还在哪里? （4）鼓励幼儿模仿《夏天在哪里？》的儿歌。

　活动反思：

　教育活动《夏天在哪里》课后，我感觉本次集体教育活动效果很好，课堂气氛非常融洽，孩子们参与意识强，多数的幼儿能主动举手，踊跃回答老师的提问，只有一半的幼儿能积极动脑进行创编儿歌，可以说本次教学行为充分达到了预期的教育目标，整个教育效果良好。一开始儿歌活动教师站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，教师及时调整，站在幼儿的角度思考，使幼儿理解儿歌，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。在教师不断指导幼儿活动的过程中，教师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点，对语言的理解 能力差，教师要创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际出发，以幼儿发展为本，正真让孩子成为学习的主人。

　篇四：幼儿园中班教案及反思

　幼儿园教案出租车反思 第 15 页 第十八周 第十八周 篇五：教案反思 小班音乐《亲亲我》活动反思 这是一首歌曲，共一段。旋律比较缓慢、简单，便于吟唱，节奏朗朗上口，歌词简单易学。在活动中我鼓励孩子们进行了一些简单的动作模仿，由于孩子们已经经过了几天的适应，和老师以及伙伴们的关系从开始的疏远到熟悉，所以对合作表演表现出非常强烈的兴趣。大多数孩子都渴望与老师拥抱，这不仅增进了师幼关系，还培养了孩子情感的表达。在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。但由于孩子们刚刚入园不久，在活动中还没有养成良好的倾听习惯，语言表达不够流畅、清晰。我觉得在以后的教育教学过程中，要鼓励他们多听、多学，提高语言表达能力。

　社会活动《我和你们一起玩》 教学反思 爱玩，是幼儿的天性和共性。合作玩是幼儿在交往活动中存在的一大障碍。本次社会活动立足于让幼儿运用一定的交往

　幼儿园教案出租车反思 第 16 页 语言学会合作交往。在整个教学过程中：

　(一)注重发挥幼儿的主动性。教学过程以找朋友——发现问题解决问题——商量交通工具的使用——找更多朋友结伴而行为线索。在这样的游戏线索中，幼儿都以主人公的姿态介入，愉快、主动地获取知...

篇三：小班歌曲秋叶教案教学反思

班母亲节教案及反思

　 小班母亲节教案及反思

　母亲节到来之际，为培养幼儿感恩与关爱的品德，我们设计了母亲节系列活动。下面是小编整理的相关内容，欢迎大家阅读!希望对大家有所帮助!

　篇一

　活动目标：

　 1、熟悉自己或同伴的妈妈，知道母亲节到了，要让妈妈更高兴。

　 2、快乐地寻找礼物送给妈妈，能用简短的话表达清楚自己的意思。

　 活动准备：

　 PPT;每个妈妈的照片;事先录制好妈妈期望得到的礼物。

　 活动过程：

　 一、母亲节到了——妈妈真高兴

　 目的：了解熟悉自己或同伴的妈妈，在倾听中知道妈妈真高兴，因为母亲节快到了。

　 1、(出示一张照片)这是谁?(妈妈)

　 2、(不断变化的妈妈照片)看看她们又是谁?

　 l 鼓励幼儿指指说说这是谁的妈妈，了解和熟悉自己或同伴的妈妈。

　3、妈妈们今天真高兴，你们觉得妈妈遇到什么事情会很高兴呢?

　 l 猜猜说说让妈妈高兴的事情。

　 4、你们听，妈妈是怎么说的，她为什么很高兴?

　 lPPt 的录音(最近我特别高兴，因为我要过节了，你们猜猜我要过什么节?)

　l 引导——母亲就是妈妈的意思，母亲节就是所有妈妈的节日。

　 5、谁可以过母亲节呢?

　 l 快乐对话顺口溜：妈妈妈妈要过节，什么节?“母亲节”

　 小结：知道所有的妈妈都可以过母亲节，所以每个妈妈都很快乐。

　 二、选礼物给妈妈——让妈妈开心

　 目的：快乐地寻找和选择礼物送给妈妈，让妈妈高兴。

　 1、母亲节到了，怎么才能使妈妈更高兴呢?

　 2、你想给妈妈送什么礼物?

　 l(PPT 很多礼物)快乐的看看说说名字?

　 3、幼儿挑选一样礼物送给妈妈。

　 l 有这么多的礼物，你想给妈妈送什么礼物?

　 l 引导——幼儿能用简短的话表达清楚自己的意思。

　l 画面互动：用不同的画面来回应幼儿的选择，加深幼儿选送礼物的兴趣。(如：妈妈的笑脸、吻、掌声等)

　 l 重点指导——教师随机牵引，根据幼儿的选择用短小儿歌回应，如：妈妈妈妈我爱你，送你……，妈妈拍拍手(亲亲你、抱抱你)真开心。

　 三、听听说说——妈妈最喜欢的礼物

　 目的：倾听妈妈的声音，感知让妈妈高兴的不同方法。

　 1、宝贝们给妈妈送的礼物，妈妈都很高兴。问问妈妈还想要什么礼物让自己更高兴呢?

　 2、幼儿倾听妈妈的声音

　 l 播放妈妈的录像，听听说说妈妈还想要什么礼物。

　 (妈妈想要的礼物是紧紧地抱抱她;妈妈想要的礼物是大声地说“妈妈我爱你”。……)

　 小结：原来一个拥抱、一句话……都是礼物，都能让妈妈更高兴、更幸福。

　 3、还有很多妈妈也想说话，我们到教室里去听一听。

　篇二

　【活动目标】

　 1.和妈妈一起过节，共同感受节日的快乐。

　 2.体会妈妈养育的辛苦，懂得感恩。

　 3.用自己的方式为妈妈送去节日的祝福。

　 【前期活动】

　 1.谈话活动：《我的好妈妈》

　2.语言活动：学习儿歌《我和妈妈》、《健康快乐每一天》

　 3.音乐活动：《小乌鸦爱妈妈》、《我的好妈妈》

　 4.美术活动：手工制作《小项链》，绘画《妈妈和我》

　 5.母亲节亲子活动单

　 【活动准备】

　 1.组织幼儿熟练演唱歌曲。

　 母亲节活动文稿、图片及音乐。

　 3.向家长发出邀请函。

　 4.与活动中准备讲话的家长沟通，确定讲话内容。

　 5.收集幼儿帮助妈妈劳动的照片。

　 6.布置活动环境。

　 7.家长和幼儿成半圆形落座，幼儿坐在每位妈妈的前面。

　 【活动过程】

　 开始部分(配乐《妈妈的吻》)

　 师：小朋友们，妈妈来参加我们的活动，大家高兴吗?你知道为

　 什么今天要把妈妈请到幼儿园来?

　 幼:因为妈妈要过节了。

　 师：让我们用热烈的掌声欢迎妈妈的到来。

　 教师简单讲解母亲节来历，向家长汇报前期开展的相关活动。

　一.欣赏图片----世上只有妈妈好

　 1.师：这是一只刚出生的小猫，它从妈妈的肚子里钻出来，睁着大眼睛看到了蓝蓝的天空……还有这么多可爱的小朋友，心里可高兴了。于是它对自己的妈妈说：“妈妈，谢谢你。谢谢带我来到这个美丽的世界上。”小朋友，你知道吗?是妈妈把我们带到这个世界上，让我们听到悦耳的歌声，拥有温暖的家和这么多的朋友。小朋友们，现在请你把嘴巴放在妈妈的耳边，对妈妈悄悄的说一声：“谢谢你，妈妈。”

　 2.师：这是谁?

　 幼：啄木鸟。

　 师：啄木鸟在干什么?

　 幼：它在喂它的小宝宝吃虫子。

　 师：啄木鸟妈妈捉来虫子一口一口的喂着自己的小宝宝。小朋友，你知道吗?在你还不会吃饭的时候，你的妈妈也是这样一口一口喂你吃的。在妈妈的喂养下，小朋友一天天的长大了。来，请小朋友们伸出双手捧着妈妈的脸，轻轻的说一声：“谢谢你，妈妈。”

　 3.师：这位体积庞大的动物谁认识它?

　 幼：是犀牛。

　 师：你知道小犀牛怎么了吗?

　 幼：它累了。

　 师：原来小犀牛是在学走路呢，它太小走不稳，总是摇

　摇晃晃的要摔倒，犀牛妈妈就赶紧用头来扶着它。小朋友，在你还走不稳的时候，妈妈是怎样扶着你学走路的呢?现在请小朋友变小一些，你还不会走呢，请妈妈们扶着宝宝学学走路。(请家长合作)

　 师：小朋友回头看看，妈妈扶着你学走路的时候，是什么样的姿势?

　 幼：两只手扶着我们。

　 幼：要弯着腰。

　 师：对，是一直弯着腰的，那小朋友问问妈妈总是这样弯着腰累不累呀?(幼儿询问，妈妈回答。)

　 师：是呀，长时间的弯腰是很累的。那么下面就请小朋友伸出你的小手，握着妈妈的手，深情的对妈妈说一声：“谢谢你，妈妈。”因为就是这双手扶着你学会了走路。

　 4.师：小朋友们快看，在灰鹅的翅膀下藏着什么呢?

　 幼：是它的宝宝。

　 师：对，是灰鹅的小宝宝。小家伙一定是遇到了什么危险，也许是冷了?也许下雨了?或者是它们害怕了?小朋友看看灰鹅妈妈是怎样做的?

　 幼：它妈妈用翅膀保护它们。

　 师：对，灰鹅妈妈张开翅膀保护着自己的宝宝。那么当小朋友遇到危险的时候，你的妈妈是怎样做的?我们来试一试好吗?

　(示意家长合作，播放打雷下大雨的音效)。

　 师：小朋友，你看到了吗?当遇到下雨、遇到大风、遇到危险的时候，你的妈妈也是这样伸出双臂来保护你的。来孩子们，让我们靠在妈妈的怀里，用撒娇的声音说一声：“谢谢你，妈妈。”

　 5.师：小朋友知道小松鼠在做什么吗?这只小松鼠的妈妈因为要做饭不能陪着它玩，所以它就生气耍赖呢。小朋友你想一想：你有没有过因为妈妈不给你买玩具，就在地上赖着不走?有没有过因为贪玩不想回家，就跟妈妈生气?其实我们都有过跟妈妈生气、耍赖的时候。但是，妈妈有没有因为这些就把你赶出去，不要你了?

　 幼：没有。

　 师：对。没有，妈妈总是能够原谅你，无论你怎样，妈妈始终是那么的爱你。下面让我们紧紧的搂着妈妈，大声的说：“妈妈，谢谢你。”

　 二.家长讲话??----妈妈真辛苦

　 师：小朋友们，其实妈妈的辛苦、对我们的关心和照顾还远远不止这些。小朋友的妈妈都要上班工作对吗?那么下班回到家里还要给小朋友做饭、陪我们玩耍、给我们讲故事。接下来，我们就请小朋友的妈妈给我们讲一讲妈妈的故事。

　 艺明妈妈(个体。出示和幼儿一起读书的照片)突出妈妈对幼儿的关心和帮助。

　松松妈妈(医生。出示妈妈工作的照片)突出妈妈工作的繁忙。

　 宝宝妈妈(教师。出示妈妈辅导学生的照片)突出教师工作的特点，以及妈妈在妈妈在忙碌中对孩子的关心。

篇四：小班歌曲秋叶教案教学反思

音乐：秋叶 活动背景：

　对于农村的孩子来说，树叶虽说是“随地可捡”的东西，但孩子们对树叶的有目的的观察和了解还是很少的。在“秋叶飘”这一主题开展的过程中，我带领孩子们多方位地接触了树叶。在一次户外活动的时候，我带孩子们去检落叶，卉卉抬头看着偶尔飘落树叶说：“老师，树叶还会跳舞呢！”我一看，真的呢，随着风翻转而下的树叶不是在跳舞么？旁边的孩子也有了新发现，有的孩子还把已经捡好的树叶朝天上抛，欢叫着学着树叶的样子扭动起来，陌陌唱起了才学的歌曲《秋天》，孩子们也跟着唱了起来。在孩子们收集来的各种树叶中，我们还发现不同的树叶飘落的形态也是不一样的。为了满足孩子们表现的欲望，我设计了这节活动，作为音乐活动《秋天》的延续。

　活动目标：

　1、学会演唱这首歌曲，并能唱准旋律。

　2、感受树叶飘落的不同形态，用不同的动词来表述树叶的不同动作，并尝试用不同的动词来替换歌曲中的动词“落”。

　3、乐于用肢体动作表现树叶飘落的动作，并学习合理利用空间，不与同伴碰撞。

　活动准备：

　1、已学会歌曲《秋叶》； 2、红、黄、绿三色树叶挂饰若干； 3、准备三种有着不同飘落形态的树叶； 4、大树妈妈的胸饰一个。

　活动过程：

　一、复习歌曲

　1、教师出示大树的胸饰：我是大树妈妈，你们看，我原来有许多树叶的，可是现在只剩下一点点树叶了，你们数数看，还有几片啊？（三片）看，颜色还不一样呢，都是那些颜色呢？（红、黄、绿）

　2、教师：我的树叶宝宝到哪里去了呢？哦，原来呀，它们被风吹走了，吹到哪里去了？（吹到地上去了；吹到水沟例去了；吹到小河里去了；吹到房顶上去了……）

　让我们一起来唱一唱秋叶的歌吧！

　二、感受树叶飘落的不同形态，并学习用语言和动作来表现。

　1、师：瞧，大树妈妈这儿还有几片树叶没有落下来呢，它们也想去旅游，谁可以来帮它们呢？（风）

　那，就请你们来当一当风娃娃，吹一吹秋风，看看树叶会怎样落下来呢。

　2、教师拿出一张宽大树叶的：风娃娃，吹起来吧！（幼儿嘟起嘴巴起劲地吹起来，树叶划着美丽的弧线飘飘摇摇摆动着的落下来了。）

　师：小树叶跳着舞蹈落下来了，你会学一学吗？（孩子们随着音乐扭动起来。有的张开双臂像小鸟的翅膀一般左右摇动，有的举起双手，摇摇摆摆地慢慢蹲下，欢欢还作抱娃娃状摇动起来……）

　教师适时把幼儿的动作反馈给大家，请大家一起学一学。

　师：你们说说看，小树叶是怎样下来的？（摇下来的，飘下来的）

　3、教师继续让幼儿观察并用动作和语言表现另外两片树叶。（幼儿又用“转下来、跳下来、绕下来”等表述树叶落的形态）

　4、师：你们说的真好，我还能把你们说的话用歌唱出来呢！你们想不想试一试？（引导幼儿把说出的动词替换歌词中的“落”唱出来）

　三、幼儿随乐表演 1、师：你们看，大树妈妈的树叶宝宝都离开我了，我好想念他们啊！我都要哭了，怎么办呢？你们来当我的树叶宝宝好不好？ 2、带上各种颜色的树叶胸饰，简单认识一下自己的树叶，和旁边的好朋友说说自己的树叶是什么颜色的。

　3、幼儿带胸饰表演。

　四、结束活动 我还有很多的树叶宝宝被大风吹到外面去了，跟我一起去找他们吧！（随着《秋叶》的音乐走到户外）

篇五：小班歌曲秋叶教案教学反思

《树叶排队》活动反思 数学《树叶排队》活动反思 《树叶排队》这是一节小班数学活动，教材上的目标是能够按大小顺序将 3 以内的物体进行排序。在分析教材的基础上，并我结合本班幼儿的实际情况，作了调整，将目标定位为：辨别绿色、黄色、红色，学习用大小顺序将 3 以内的物体进行排序；掌握 3 以内的物体有规律的排序方法。

　小班幼儿年龄小、好动、爱玩、好奇心强，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境  ，设计了以游戏的形式，让幼儿在游戏中学习 舨 ，充分发挥幼儿的学习积极性。开始环节,我  带领幼儿一起复习了歌曲《秋叶》,幼儿边唱 跷 边做动作,积极性较高,接着以小树叶来做客 砧 的方式导入,引导幼儿观察树叶的特征。我出 尼 示了 3 片相同颜色的树叶,让幼儿说说它们是 卸 什么颜色的?有什么不同?幼儿很快说出了树  叶的颜色,在观察中还发现树叶的大小不一样 糯 。在幼儿发现树叶间的不同后，马上以帮助小 篱 树叶排队的口吻来再次调动幼儿参与的积极性 周 ，怎么排呢？引导幼儿回忆自己排队做操的情 炬 境,有幼儿马上说:小的排在前面,大的排在 ゐ 后面。并让幼儿上前操作，当然刚开始幼儿排 死 得并不顺利，我会加以引导，让幼儿基本掌握 盹 从小到大排列的规律，并让幼儿边指边说:小 哈 的、大的、最大的，以此来巩固幼儿对树叶

　排 喁 列规律的认识。接着为幼儿提供操作的机会， 辗 每人 3 片大小不同的树叶，让幼儿在带有红旗 垭 标志的纸上来帮树叶排队，大部分幼儿都能较  好地完成任务，整体效果不错。

　在今后的工 徭 作中我还要不断的学习和探索创新，不断丰富 境 完善自己的实践经验，创作出更多更好的操作 体 材料，创造出良好的教育环境，给幼儿们恰如 螺 其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、 栎 兴趣和目光参与教学和开展活动，只有这样才 愕 能使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天 删 性，让幼儿在实践中发展创造力和想象力。

篇六：小班歌曲秋叶教案教学反思

学前教育

　 年级 小班 教科书版本及章节 幼儿园综合活动课程- 主题四 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 幼儿园综合活动课程- 主题四 秋叶飘 1. 单元（或主题）教学设计说明 （依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。）

　一片、两片、三片……一片片的树叶在秋风的吹拂下，迈着婀娜多姿的舞步，欢快地飘落下来。我，站在林边，看见翩翩起舞的树叶，无不赞叹大自然赋予的美景。这时，一个小朋友和他的妈妈在林间散步，只见他松开妈妈的手弯腰捡起地上的一片片树叶，"妈妈，这树叶像金鱼的尾巴真漂亮！咦！这儿还掉了一颗果子，能吃吗？是给小刺猬吃的吗？……"小孩和他妈妈的脚步声渐渐远去，可那天真无邪的话语一直在我耳边萦绕。秋天丰富多样的落叶，给幼儿提供了无限的想象和探索、表达的空间。因此，我设计这节综合活动，希望通过活动能够为幼儿营造一个安定愉快的发展环境，促进幼儿活动的个体与周围环境积极的相互作用，从而体验活动带来的快乐。

　2. 单元（ 或主题）学习目标与重点难点 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）

　活动重点：在教师的引导下积极参与活动，体验活动带来的快乐。

　活动难点：能不受物体大小的干扰，根据颜色进行分类。

　3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）

　（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。）

　《纲要》提出：要充分调动幼儿对身边常见的事物、现象的特点及发展规律探究、参与的主动性、积极性、创造性。而秋天是个丰收而又美丽的季节，好多事物，如多彩的树叶，都为幼儿提供了良好的学习环境和条件。经常组织幼儿去周围的环境散步、捡落叶，会给幼儿带来无限的惊喜和好奇，"老师我捡的树叶是紫色的，上面还有个小洞，是不是小虫吃掉的呀？"。大自然的一切充满了神奇，成为幼儿去探究，去参与活动的动力。

　第 第 1 课时教学设计（其他课时同）

　课题 《图形碰碰乐》 课型 新授课 

　 章/单元复习课□

　 专题复习课□

　习题/试卷讲评课□

　学科实践活动课□

　 其他□ 1. 教学内容分析

　一、目标的确定要考虑满足幼儿多方面的发展需求，要将幼儿体力、智力、情绪、态度方面考虑进去，这个活动充分考虑了这方面，利用飘落的树叶，让幼儿充分想象，给树叶宝宝进行颜色分类，用游戏的形式，调动幼儿积极、主动地参与活动。考虑了综合的可能性，尽可能促进幼儿全面和谐发展，也是把活动重点定位情绪体验的原因。

　2. 学习者分析 （学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难）

　幼儿已初步认识秋天 3. 学习目标确定 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述）

　4. 学习重点难点 活动重点：在教师的引导下积极参与活动，体验活动带来的快乐。

　活动难点：能不受物体大小的干扰，根据颜色进行分类。

　5. 学习评价设计 （从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）

　在教师的引导下积极参与活动，体验活动带来的快乐。能够动手操作 6. 学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：（根据课堂教与学的程序安排）

　教师活动 1 （教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型；对应学生活动，示范指导学科思想方法，关注课堂生成，纠正思学生活动 1 （学生在真实问题情境中开展学习活动；围绕完成学习任务开展系列活动与教的环节对应，学生分析任务-设计方案-解决问题-分享交流中学习并有实际收获。

　维错漏，恰当运用评价方式与评价工具持续评价促进学习。下同）

　一、树叶宝宝像……. 一片、二片、三片......一片片的树叶宝宝从树上飘落下来，它们飘落的时候像什么？ 二、树叶宝宝找朋友。1.教师提问：落下的树叶宝宝有什么颜色？（教师从磁性黑板上取下一片红树叶宝宝 下同）

　 幼儿回答后，集体再回答。

　）

　活动意图说明：（简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图，预设学生可能出现的障碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联，如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）

　帮助幼儿巩固认识颜色、发展幼儿的想像力 环节二：

　教师活动 2 2. 这是什么颜色的树叶宝宝？（用同样的方法帮助幼儿认识黄树叶、绿树叶）

　3. 刚刚老师听到树叶宝宝说，想让小朋友帮助他们找到和他一样颜色的树叶宝宝做游戏，小朋友愿意吗？那你们去捡树叶吧，记住，每个小朋友只能捡一片树叶，捡好后轻轻回到座位上去。

　4.老师拿一片红树叶，问："红树叶在那里？请拿红树叶宝宝举起手来。" 学生活动 2 幼儿表达 思考问题 操作 活动意图说明 （用同样方法帮助幼儿巩固对颜色的认识，可反复几次）

　环节三：

　教的活动 3 四、做音乐游戏《拉个圆圈走走》（学会按颜色分类。）1.教师说："小朋友带着你们的树叶宝宝，一起做音乐《拉个圆圈走走》的游戏吧，注意听清老师的指令，请拿红色树学的活动 3 幼儿帮山羊伯伯完成画画 （幼儿操作，教师从旁指导。）

　（幼儿相互间可交换树叶宝宝，重新组织游戏二到三

　叶宝宝的小朋友，到地上画有红色圈圈的地方做这个游戏。"2.教师用同样的方法请拿绿色、黄色的树叶宝宝的小朋友，分别到地上画有绿色和黄色圈圈的地方做游戏。

　五、活动延伸一阵大风吹过，把树叶宝宝吹乱了，这次树叶宝宝，想请小朋友按形状来帮他们找朋友，试一试，我们可以怎么分？ 次）

　活动意图说明 用游戏操作来掌握本领

　7.计 板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用 PPT 应注意呈现学生学习过程的完整性）

　在内容上，根据本班幼儿的兴趣、需要和经验，有针对性地、创造性地选择改变及生成课程内容，本次活动就是围绕"落叶"这一主题的延续和生成，教师及时创设环境，提供条件，运用幼儿已有的经验，让幼儿在情境中学习分类，满足幼儿学习，及情感体验的需要。

　8. 计 作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据）

　在活动过程的安排上，既要适合幼儿的年龄特点，又要考虑探索的可能性。活动过程的安排是否合理是活动能否顺利进行、目标能否实现的一个重要进行的一个因素，因此在这方面要充分考虑幼儿学习的特点。小班幼儿喜欢玩游戏，在情感上对他人的反应敏感也增强了，有了帮助他人的情感。因此，我在活动中安排，让幼儿帮助他人找朋友的情节，游戏活动不仅帮助了他人，也初步掌握按颜色分类的经验。

　9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）

　特色学习资源：

　我们越来越认识到在主题活动过程中家长资源的重要性。而我们小班孩子缺乏自主探索的能力，需要成人的引导和帮助。像这次科学活动给树叶排队，需要幼儿带树叶来园，我们就利用本班级网站，让家长帮助幼儿带来，所以每次的活动都应该考虑周全，并以书面形式进行宣传。这样既可以让家长帮助幼儿带活动需要的材料来园，又可以让家长知道活动的内容，并一起参与进来。同时活动应该根据幼儿的兴趣进行而不是让幼儿死板的记住，所以活动开展时，我们以游戏的形式进行，幼儿参与的积极性比较的高，而且我们把主题活动融入到角色游戏中角色游戏是幼儿非常喜欢的游戏，所以活动的效果也非常的好。

　10. 进 教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生发展）

　在这个主题中，我们注重根据小班孩子直观形象性的思维特点开展各种活动，调动幼儿的各种感官获取秋天的信息。看（老师利用各种机会让孩子视觉得到冲击。如看落叶飘下来的情景，观察各种水果的颜色等。），闻（闻闻各种水果的味道、菊花散发出来的清香等。），摸（用小手感受事物的不同特性，硬的和软的、光光的和毛毛的等），尝（这是孩子最喜欢的了，通过吃激发孩子的学习兴趣，在“秋天的水果”中通过尝使孩子知道水果有各种各样的吃法。），还有让孩子动手画一画、撕一撕、贴一贴等等，这些都使孩子产生极大的兴趣，更有利于主题的开展。

篇七：小班歌曲秋叶教案教学反思

的树叶( 线描装饰画) 教学设计

　 方丽米

　 活动目标：

　 1、欣赏美丽的树叶，感知树叶色彩和线条的美，学画各种形状的树叶。

　 2、了解各种装饰树叶的手法，能用不同的点、线、面装饰树叶。

　个别化目标：

　A. 1.能根据提供的半张树叶，画出另半张树叶的形状，2.能用不同的点、线、面装饰树叶并涂好底色，注意不画到叶片的外面；(汤、潘) B. 能根据老师画好的叶子形状和装饰性的图案进行描摹，能尝试自主地画出1—2 种装饰图案比如圆圈、三角形等，并涂色；(婷、妍) C. 能在老师画好的叶子形状里进行涂色；(包、吴、萌) D. 能在老师的帮助下进行涂色。(邱、金) 活动准备：

　教师：课件、一棵没有叶子的树、贴好半张树叶的彩色圆形卡纸若干；范画若干； 学生：彩色水彩笔，黑色勾线笔人手一支

　 活动过程：

　一．听歌曲《我是一片小树叶》，引出主题。

　 老师播放音乐：“听，这首歌曲唱的是什么啊？”

　提问：“谁是树妈妈的孩子？”

　二．出示光秃秃的树，激发绘画的欲望。

　出示树：“老师这里有一棵树妈妈，秋天到了，树叶宝宝们一个个地都离开了自己的妈妈，大树妈妈变得光秃秃的，很孤单，心里也非常难过，她非常想念自己的孩子，老师知道三年级的小朋友都是有爱心的孩子，你们能动动小脑筋想想办法来帮帮大树妈妈吗？” (小朋友真聪明，想出了用图画的方法来给树妈妈送树叶宝宝)

　三．观察秋天树叶的特征(颜色和形状)。

　师：“我们先来看看，照片上的树叶有哪些颜色？看图片(汤学生能回答有红、黄、橙色、绿的)， 师：这么多颜色，看上去是不是很漂亮啊!我们再来看看树叶有哪些形状啊？ 出示图片，看图听老师来介绍(如果有学生能说就让学生说。)

　教师小结：刚才小朋友讲了很多，秋天的叶子有黄色，有绿色，有红色。大小不一样，形状不一样，有的圆圆的，有的长长的，尖尖的。有的像小手，有的像爱心，有的像扇子，秋天的叶子真美呀！

　四．欣赏叶子的不同装饰。

　 出示范例：“今天老师也给树妈妈带来了几个树叶宝宝，你们看看老师这几片树叶是用什么方法装扮的？”

　五．教师示范画树叶 讲解步骤：

　第一．画出半片树叶的外部轮廓； 第二．将树叶划分几部分； 第三．按顺序在各个区域画上装饰性的图案； 第四．涂上底色。

　六．学生活动，教师观察并给予适当的指导。

　分层指导：

　A.1.能根据提供的半张树叶，画出另半张树叶的形状，2.能用不同的点、线、面装饰树叶并涂好底色，注意不画到叶片的外面；(汤、潘) B.能根据老师画好的叶子形状和装饰性的图案进行描摹，能尝试自主地画出1—2种装饰图案比如圆圈、三角形等，并涂色；(婷、妍) C.能在老师画好的叶子形状里进行涂色,注意颜色可以是一种也可以多种颜色；(包、吴、萌) D.能在老师的帮助下进行涂色。(邱、金)

　 七．展示作品。

　教师小结：“小朋友，你们给树妈妈送来了这么多的漂亮孩子，你们看它现在多高兴呀！它说谢谢三年级的小朋友，它还要请你们和它合个影呢，你们愿意吗？”

　八．拓展延伸 师：今天小朋友们画了美丽的树叶，那么树叶还可以做什么呢？我们来看看。

　可以做树叶拼贴画，可以在树叶上画画，甚至还可以做树叶剪纸，还有一些树叶造型的工艺品。可见，生活中美无处不在，需要我们拥有一双发现美的眼睛和创造美的手

　美丽的树叶(线描装饰画)教学反思

　方丽米

　 在学校工作一个多月来，发现三年级孩子们的绘画的造型能力比较弱（不管哪个年级都是这样）。十月的主题是“秋天”，如何表现秋天呢？很自然地想到了秋天的树叶，树叶剪贴画、树叶拓印、树叶摹印、做树叶书签、画树叶……一一在脑海中闪过，绘画要造型能力，还要有想象力，对特殊孩子来说都比较欠缺，就算是模仿，也不行。有什么办法能降低绘画的难度，又能让孩子们画起来。有一天，让孩子们捡来树叶，照着树叶来画树叶的外轮廓。突然想到用半张树叶，贴在纸上，孩子们能不能画出另外半片树叶呢？再在树叶上用简单的图形来装饰树叶。在教了线描画的基础知识，玩了在真树叶上画简单的线条和图案之后上了这一节树叶装饰线描画。

　这一节课应该说课前思考的时间比较长，准备比较充足，教学流程非常顺利，特别是教师示范和讲解绘画的步骤时有示意图贴在黑板，有实际示范画，还有给学生准备了打印好的四步骤图，应该说步骤非常清楚。最后学生呈现的作品出乎我的意料。好的同学画了 3 张树叶，一般都有 2 张，最弱的阳阳用印章印了一张。整棵树上长满了各种形状和图案的树叶，很美观。

　一节课结束了，但留下的思考还有很多，因为是特殊孩子，与普通学校学生不一样，注重的是个别化教育，每一个孩子都要有一个发展的目标，怎么样才能有序也就是有计划地对每一个学生的各方面能力进行锻炼，从而提高他的美术绘画能力和动手能力。在本学期，学

　校进行主题化教学实践。教学主题和关键技能确定以后，教学内容都是教师自己制定，如何能将教学内容与发展学生的能力有机地统一有待深入的研究和思考。另外，课堂中在课件里插入了音乐《我是一片小树叶》，虽然在今天课间活动时有播放过，但是学生还是不是很熟悉。既然是主题化教学，是不是能与音乐课老师商讨，在音乐课中提前学习这首歌曲，或者询问一下音乐老师，有没有学过有关秋天树叶的歌曲，总之，如果是学生熟悉的歌曲，学生学习的感受是不是又加深了一些。所以，我想，今后，在教学中，还要与其它科目的老师多加交流，了解他们的课堂上学了什么，有哪些内容可以渗透到绘画与手工课中，或者，有哪些课堂资源可以流通共享，这对孩子来说，可能又多了一点印象，因为他们有时候需要反复地呈现学习内容，才有记忆。

篇八：小班歌曲秋叶教案教学反思

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　年级 小班 教科书版本及章节 省编教材指导用书小班下 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 春天真美丽 1. 单元（或主题）教学设计说明 （依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。）

　春天到了,春天是一个温暖而美丽的季节。桃花开了，柳树绿了，小鸭子在河里欢快的戏水，草地上开满了各种各样的花，春天真美丽呀！

　在本主题中，教师让幼儿充分的在大自然中感受春天的美丽与美好。在春天里，孩子们可以观察到花草树木的变化，发现气温、人们的穿着等的变化，真切地感受春天来了。教师需要激发幼儿喜爱春天的情感，并让幼儿乐于参与春天里多种有趣的活动。

　2. 单元（或主题）学习目标与重点难点 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）

　1.初步感受春天的美好能关注自己身边的美丽春景，并产生积极的情绪体验。

　2.初步感受春天是万物复苏的季节，动植物都开始生长起来了，进而体会大自然的神奇，能亲近和喜爱大自然。

　3.学习观察事物的基本方法。积极地用自己喜欢的方式表达对事物的认识。

　4.了解春天是种植的好季节，学习种植的基本方法，能在老师的提醒下学习照顾植物。

　5.能在文学作品的基础上展开想象，并能仿编诗歌、散文中的一个部分。

　6.能手口一致的点数 10 以内的数。能进行 5 以内实物卡、点卡匹配，能按底板进行 1～5 的排序。

　7.用歌声、律动等活动形式初步表现音乐的跳跃、连贯等不同特点。

　3. 单元 （或主题）整体教学思路（教学结构图）

　（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。）

　 第 第 1 课时教学设计（其他课时同）

　课题 小班语言活动《迎春花》 课型 新授课☑

　 章/单元复习课□

　 专题复习课□

　 习题/试卷讲评课□

　学科实践活动课□

　 其他□ 1. 教学内容分析

　小班语言课《迎春花》适应于小班语言主题活动，让幼儿喜爱迎春花，学会情感上背诵孩子的歌，喜欢看春天的花朵，感受诗歌的意境美和语言美，理解诗歌，感知迎春花的外形特征，体验迎春花迎接春天的快乐情感。

　2. 学习者分析 （学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难）

　感受诗歌的意境美和语言美，理解诗歌，感知迎春花的外形特征，体验迎春花迎接春天的快乐情感。

　3. 学习目标确定 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述）

　1.理解诗歌，感知迎春花的外形特征，体验迎春花迎接春天的快乐情感。

　2.喜爱迎春花，能有感情地朗诵，感受诗歌的意境美和语言美。

　3.喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　4.有感情地学唱歌曲。

　4. 学习重点难点

　重点：

　1. 喜欢观赏春天的花——迎春花。

　2.学习有感情地朗诵儿歌。

　难点：

　1.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　2.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　 5. 学习评价设计 （从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）

　本主题教学活动中，我仔细分析了原文,并对原文中的“它是公园的小号手”进行了剖析，公园这个词的运用让整首诗歌显得很陈旧，改成“它是春天的小号手”最合适，但诗歌后-句的内容是“迎着春天吹喇叭”，这样修改就重复了。我根据诗歌所蕴含的迎接春天的快乐的情感，把这句话改成了“它是快乐的小号手”，虽然只是改两个字，却让整首诗歌灵动起来。

　6. 学习活动设计 一、设疑导入，感知迎春花的外形特征 师:美丽的春天来到了，你知道是什么花在春天第一个开放吗?今天老师把它们的照片带来了，我们一起来看一看吧。

　播放迎春花课件，幼儿欣赏。

　二、欣赏讨论迎春花，理解学习儿歌

　1. 理解:迎春花开黄花，朵朵张开小嘴巴。

　师:迎春花漂亮吗?什么地方漂亮呢? 2. 幼:花瓣一瓣一瓣的很漂亮;黄颜色很漂亮;很多迎春花在一起很漂亮

　师:迎春花张开的花蕊就像小朋友张开的小嘴巴，小朋友张开嘴巴笑-笑，你们真像美丽的迎春花。

　师小结:春天到了，迎春花开放了，一朵朵小黄花真漂亮，多像小朋友张开小嘴巴，露出甜甜的笑脸啊。看!“迎春花，开黄花，朵朵张开小嘴巴”，我们一起来说说。谁愿意大胆地站起来说。

　2.感知:它是快乐的小号手，迎着春天吹喇叭，滴滴嗒、滴滴嗒。

　师:张开嘴巴的朵朵迎春花，你还觉得像什么呢?听听看，它的小喇叭在吹什么呢?

　师:你听到了什么?为什么会有嘀嘀嗒的声音?谁在吹喇叭?它说自己是什么? 原来它是快乐的小号手，迎着春天在吹喇叭呢!什么是小号手?小号手就是吹喇叭的人!我们一起来做一个快乐的小号手，拿上喇叭吹一吹吧!

　幼儿:全部学做吹喇叭的动作:滴滴答，滴滴答......

　3.体验:她把春天迎来啦!感受春天美丽变化。

　师:谁愿意上来做小号手吹喇叭，看看我们的大自然会发生哪些神奇的变化。

　小朋友拿着迎春花吹喇叭，其他小朋友和老师一起指着吹喇叭的小朋友说:他把春天迎来啦!

　画面一:春暖花开

　哇，很多美丽的花开放了，有黄的、有红的、有紫的，他把春天迎来了!

　画面二:芽儿萌发

　一棵棵小嫩芽，嫩嫩的、绿绿的，多可爱呀，你喜欢吗?他也把春天迎来了。

　画面三:快乐的小动物.

　哇，燕子飞回来了，小蝴蝶在花丛中快乐地游戏，他把春天迎来了。

　师:还有谁想做小号手，我们一起来做小号手，吹得响亮点，看看，会不会有神奇 的事情发生呢? .

　师:它是快乐的小号手，迎着春天吹喇叭。

　幼:滴滴答、滴滴答

　师:你们把春天迎来了，春天美不美呀?出示:综合的春景图。

　哇，你们把春天迎来了，让我们一起欢迎春天的到来!

　 三、完整欣赏朗诵儿歌

　师:你们喜欢这神奇的迎春花吗?让我们一起来听诗歌《迎春花》

　诗歌好听吗?我们一起也来说一说。让我们配上动作再来说一说。

　师:诗歌真美，你最喜欢诗歌中的哪一句话呢?

　四、“春”字互动，进一步激发情趣

　让我们带着对迎春花的喜爱，配上优美的音乐再来说一-说《迎春花》吧!看看这次会有什么奇妙的事发生呢?

　瞧，一条，二条，这么多迎春花变成了春天的“春”，春天来了，我们一起出去找一找美丽的迎春花，找-找春天带来的美丽的变化吧!

　 7. 板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用 PPT 应注意呈现学生学习过程的完整性）

　8. 作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据）

　在这个主题中，大自然是一位最神奇的“教师”，幼儿只有置身春天的自然景物之中，才能真切感知春天，才能产生相应的情绪、情感体验。因此，我们将尽可能地将幼儿带出活动室，带出幼儿园，到大自然中去，让大自然做主题教育活动的“活动室”， 让幼儿感知、触摸春天，与春天互动。

　 9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）

　根据教学活动，可以结合春游活动，和孩子们讨论着大家找到的“春天”。在孩子们对“春天”产生了一定的兴趣之后，我们把教室的主题墙进行了装饰，把幼儿的作品布置出来：绿绿的草地、五颜六色的小花、小蜗牛出来了。使春天的气息在我们教室里慢慢地散发出来，使我们的孩子慢慢地感受春天的季节变化。我们还与家长进行配合，让他们配合收集一些春天的植物，小动物，家长们十分配合，纷纷带来了各种花草，还有小鱼等，很快我们班级的自然角变的生机勃勃。在区域活动中我们也投放了很多与主题相关的材料，美工区制作小蜗牛、毛毛虫小动物、把幼儿制作的迎春花、郁金香、布置在娃娃家里，让幼儿在娃娃家里也能感受春天的美丽、春天的快乐。

　 10. 教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生发展）

　1.简单改编，诗歌出新意。

　《迎春花》是一首流传了多年的诗歌，初拿到手感觉太老、没有了时代感。我仔细分析了原文,并对原文中的“它是公园的小号手”进行了剖析，公园这个词的运用让整首诗歌显得很陈旧，改成“它是春天的小号手”最合适，但诗歌后-句的内容是“迎着春天吹喇叭”，这样修改就重复了。我根据诗歌所蕴含的迎接春天的快乐的情感，把这句话改成了“它是快乐的小号手”，虽然只是改两个字，却让整首诗歌灵动起来。

　2.解读教材，内涵更深刻。

　对教材的解读是本次活动最大的亮点。对于“它把春天迎.来啦!”这句话，我一遍一遍研读，从这句话中我感受到了对春的渴望，对春来到的抑制不住的喜悦。如何让小班的孩子体验.这份情感呢?迎春花吹喇叭会有怎样的春天展现在孩子们的面前呢?鉴于这样.的思考，我设计了吹喇叭迎春天的环节。迎春花喇叭一吹，春暖花开;喇叭再一吹，芽儿萌发，草长莺飞;所有的孩子吹起喇叭，迎来了一-个五彩缤纷的春天。隐藏在文本中浓浓的热爱春天的美好情感，就这样让孩子们在快乐的游戏中润物细无声地感受到了。

　3.多媒体辅助，教学更有效。

　多媒体课件的运用让本次活动更有活力。精美的迎春花画面，吹喇叭后伴随着音乐展现出美丽的春景图，把孩子们带入到美好的春的意境之中。最后环节设计的伴随幼儿朗诵诗歌出现的奇妙的“春”字，再次给孩子创设了神秘的情境，带来了美的享受，无论从视觉还是听觉上都给孩子带来冲击，让孩子沉浸在优美意境中充分地享受活动的快乐，享受学习诗歌的乐趣。

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