小学六年级下册心理健康教案5篇

小学六年级下册心理健康教案5篇小学六年级下册心理健康教案　团结合作　共创辉煌一、目标要求　1.认知目标:认识、理解团队中合作的重要性，学会有效沟通。　2.情感目标:培养团队合作的意识，增强团结下面是小编为大家整理的小学六年级下册心理健康教案5篇,供大家参考。

篇一：小学六年级下册心理健康教案

　共创辉煌 一、目标要求

　1.认知目标:认识、理解团队中合作的重要性，学会有效沟通。

　2.情感目标:培养团队合作的意识，增强团结协作能力和集体的归属感。

　3.技能目标:提升团队合作意识和能力，提高合作的技巧，掌握如何在团队中与他人有效沟通，默契配合。

　二、教学对象分析

　随着社会竞争在不同领域的日益普及，学生间的竞争冲突也日益突现，其团队意识和集体观念日趋淡化。同时，现今的学生多数是独生子女，在家庭、学校生活等多层面中存在着不合群、不善与人合作的弱点。为克服这些，应恰当引导人与人之间的合作，有意识地对学生进行团队合作精神的培养。

　三、教学内容分析指导

　1、知识要点：心理学认为，合作是两个或两个以上的个体或群体为了实现共同目标而共同完成某项任务。“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为 21 世纪教育的主题，团队合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。而我们的教育是为了培养适应社会和时代需要的人才，未来的社会是一个竞争的社会，也是一个需要合作的社会，很多工作靠个人的力量是无法完成的。

　本课主要通过活动体验，加强学生的合作意识，增进团队凝聚力。

　2.重点及难点分析

　教学重点:引导学生在自己的团队接到任务后，如何进行有效沟通、协调与配合，以最快的方法完成任务，并从中体验、感悟到团队合作的重要性与乐趣。

　教学难点:引导学生分享团队合作的感受，出现不同情况时的巧妙应对。

　3.课时安排建议:1 课时。

　4.教学准备：搜集素材，制作课件、大张白纸、彩笔、筷子。

　四、教学过程

　(一)游戏导入课题

　师：欢迎同学们进入心理健康教育课堂。首先我们来做个小游戏——掰筷子。

　1、先找一位学生掰一根筷子，再让该生掰一把筷子。

　师：这是一根筷子，我想请一个同学来试着把它折断。我想请这个个子小的同学

　来试试。

　师：大家看看，他轻而易举就折断了。那你能试试把这一把筷子折断吗？

　2、让全班同学推荐班级力气最大的学生尝试掰断一把筷子。

　师：你的力气不够。哪一个力气大的同学可以来试一试。

　3、师生共同得出结论:团结就是力量。

　师：我们看他把吃奶的力气都用出来了，可是这个筷子还是纹丝不动。这不由得，让我们想到一句话：“一根筷子容易折，一把筷子折不断。”

　师：那这个小游戏告诉了我们什么？

　师：很好，它证明了团结的力量。我们这一节课的讨论主题就是，“团结合作，共创辉煌”。

　（二）观看里约奥运会中国女排夺冠的精彩回放，学习合作。

　师：我们知道，很多工作靠个人力量是无法完成的。而未来的社会是一个竞争的社会，也是一个需要合作的社会，所以学会合作是我们的一个必修课。

　那如何进行合作呢？接下来就请同学们看一个短片。这是 2016 年里约奥运会中国女排夺冠的精彩片段。我们一起来重温这激动人心的时刻，同时来感受他们是团结合作的精神。

　1、师生观看视频

　2、引导交流中国女排取胜的法宝。

　师：回顾这精彩的时刻，是不是仍然让我们激动万分！中国女排一路披荆斩棘，闯入了决赛，时隔 12 年再次登上奥运冠军的领奖台，实在是不简单。谁来说说他们取胜的法宝是什么？

　3、小结：（生自由发言）

　师结：同学们说的很好，老师把你们说的归纳一下就是：

　坚定目标，团结协作；人尽其才，优势互补；包容理解；尊重信任。（生齐读）

　师：这也是一个优秀团队必备的要素。

　（三）画图接力赛

　师：同学们想不想尝试一下，挑战一下我们的合作能力？

　师：好，接下来我们进行画图接力赛。

　1、分组，给小组命名（创新队、天鹰队、超凡队、追梦队），选队长。

　师：我们分组进行，按座位分 4 组。老师给你们取了一个响亮的名字。（颁发组名）

　现在每队选出一个队长，待会儿就由他组织团队进行活动。

　2、出示活动要求

　1）创作主题是“未来的学校”。

　2）完成时间 20 分钟。

　3）各队在限定的时间内，通过充分的讨论，发挥各自的想象力，轮流接力将图画完成。每个同学都必须动手，图画必须是团体合作的结果。

　4）完成后，各队派一个代表介绍自己创作的画，并简单说说小组是如何完成的?

　师：在规定时间内，完成的又快又好的小队，我们评它为“优秀团队”并颁发奖状。

　3、分队创作，进行画图接力赛。（开始计时）

　（师巡视指导，在讨论过程中可能会发生分歧，按情况进行干预。）

　（四）展示交流

　1、各组代表介绍创作的画，并简单说说小组是如何完成的?

　2、引导交流在合作过程中出现的问题及解决的办法。如：

　1)有没有出现以一个人为中心的现象？

　2)在活动中，是否有与别人产生矛盾，或者有不会画的情况？

　3）是否有意见分歧很大的现象，你们是怎么解决的?

　师结：是的，团队完成任务需要良好的配合，但是我们的合作不一定总是高度默契、一帆风顺的，所以在合作过程中，我们需要彼此尊重信任、互相理解包容，互相鼓励，互相帮助。

　（五）总结收获，提升认识

　师：通过这次活动，你有什么收获？

　预生 1：要提高合作效率必须要有真诚合作的态度。

　预生 2：在合作过程中，我们要加强沟通，不断磨合，从而使我们的合作更默契。

　预生 3：世上没有绝对强大的人，也没有绝对弱小的人。在团队中，我们只要做好优势互补、包容理解、人尽其才，都会在团队中找到属于自己的位置，并为了我们共同的目标而努力奋斗。

　预生 4：也许在合作过程中，我们会遇到挫败、矛盾、不和谐、甚至激烈的冲突，如果做到不抛弃、不放弃，我们一定会合作成功，我们每个人也会从中受益，获得更好的成长和发展。

　师结：世界上没有完美的个人，却有完美的团队。一个人是孤独的，一个团队却是充满凝聚力的大家庭。如果我们能够将今天这种温暖的团队精神延续到今后的学习、生活中，我们一定会收获更多的快乐，收获更多的知识。

　感谢同学们这节课与我的配合，让我和你们一起享受这快乐的时光，谢谢大家!

　最后，我送给大家一句话:路在脚下，携手同行。团结合作，共创未来。

篇二：小学六年级下册心理健康教案

　1、了解与理解：

　通过教学，让学生了解情绪的含义，认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。理解情绪对于个人行为和生活的积极作用和消极作用。

　2、尝试与学会：

　结合事例分析情绪的表现方式；培养学生在生活中的积极情绪，并克服消极情绪。

　 3、体验与领悟：

　树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪是正常的现象。在实际生活中克服消极的情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。

　活动重难点：

　培养学生在生活中的积极情绪，并克服消极情绪。

　 活动思路

　当我们把课程理解为“知识”时，它就像圣经一样，显得那样权威，不容我们有一丝冒犯和亵渎。但当我们把课程理解为“体验”“活动”时，它又显得是那样的开放，大度和民主。所以在设计本节时没有照搬教材，而是以学生的生活作为构建课程的基础，精选大量与学生生活经验相关的材料，提供大量生活场景，设计了一系列学生自主参与的，多种多样的活动，让学生在活动中体验丰富多样的情绪，在活动中感悟情绪的产生和作用，以达到教学效果，从而诠释“课程即体验”的理念。

　课标要求

　理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态；

　教学策略：

　活动、举例、讨论、比较方法，通过各种情景体验，来调动学生学习的积极性和主动性，让学生在自己的动手、动口、动脑中体验情绪。

　活动准备

　课件,小调查:学生害怕，悲伤，生气的事

　活动过程

　一 暖身阶段

　1 今天许多领导和老师来到我们教室，听我们的课,同学们有什么感受？

　（学生回答紧张、害怕等等）老师：老师也感到紧张、激动，心里也有些惴惴不安，有这么同行来指导听课，很怕自己讲不好。紧张、高兴、害怕等这些代表情感体验的词语，反映的就是人的情绪。这节课，就让我们共同走进丰富多样的情绪世界。

　2 游戏二指令游戏

　３.揭题——我的情绪我做主！

　 开心、兴奋的积极参加游戏 激发学生的参与积极性，开始关注本我，感受我的情绪。

　二 认识情绪

　1、 情绪词典

　出示 “喜怒哀乐等情绪”的图

　学生将展示的描绘情绪的词语分组归类。（学生得出的结论）情绪的类型：喜、怒、哀、惧（板书）

　师：人的情绪在这四种基本情绪的基础上，可以组合成许多种情绪状态。如惊喜、悲愤、百感交集等等。

　2、情绪演绎

　1）（表情接力游戏）抽签选一组中的一行同学，同学与同学之间不能用言语，只能做表情。由第一位同学开始表演一种表情（喜、恕、哀、惧抽取），再逐个传递，看他们表现出的情绪有无误差。

　2）情景剧场；

　我明天要考试了！（台词）

　要求：边说台词，边做动作演绎

　演员一；表现出害怕！

　演员二：表现出高兴，兴奋！

　演员三：表现出悲哀！

　演员四：表现出愤怒！

　学生：说观后的感受，哪一种情绪更积极呢？

　 3、 情绪作用

　小红是一个非常胆小的女孩儿，虽然平时学习成绩很好。可每到考试，她都感到非常紧张，以至于非常简单的问题都答不上来。

　李明是一名乒乓球运动员，他非常自信，心理素质好，虽然球技不是非常高，但却能经常获奖。

　 一位病人被误诊为癌症以后，非常绝望，什么活也干不动了，只是等着死期的到来。后来医生又查出他得的并非“绝症”，于是他惊喜万分，来了精神！干什么都有劲儿了。

　4、 观看《黛玉葬花》分析黛玉英年早逝的原因 ？

　问题：

　以上几个人物有哪些不同情绪

　这些情绪对人的行动、身体健康起到了哪些作用？

　同学们各抒已见，充分表达自己的意见，师总结后请同学们回忆情绪对自己的精力、活动效率、水平发挥的影响，填写下表：

　 情绪对正常水平发挥的影响 情绪对身体健康的影响

　积极 情绪

　精力充沛，思维活跃，效率高，能有超水平发挥 心情舒畅能防病治病， 使人健康长寿

　消极 情绪

　精力不足，思维迟钝，效率低，发挥失常 降低人体的免疫力， 容易致病

　伴着婴儿爽朗笑声，出示一组组笑脸中，体验微笑的美妙感受。

　 三、 学会调适方法

　1、情绪导航

　1）故事剧场

　故事一：一位老太太有两个儿子，大儿子卖伞，二儿子晒盐。为两个儿子，老太太差不多天天忧虑重重。每逢晴天，老太太念叨：这大晴的天，伞可不好卖呦！每逢阴天，老太太嘀咕：这阴天下雨的，盐可咋晒？

　 讨论：你如何来开导这个老太太？

　2）哪一种想法更合理

　例：在路上，碰到朋友，但他没有理我。

　有什么了不起，我还不理他呢！

　他生我气了？

　也许他没看到我或急着赶路。

　介绍情绪 ABC 换个想法改变情绪。

　情绪调节剧场

　换个想法改变情绪。

　我个子矮，别人肯定瞧不起我。

　我没有一点长处，真没用。

　我家境贫寒，根本找不到自信。

　我必须与周围每一个人搞好关系。

　一个人犯了错误，那一辈子也无法抹掉。

　 出示课前调查中学生们害怕，产生不良情绪的情景，让学生一个人剧场自我调适。

　四 实践运用

　对下面一些不良想法，换个角度，应该怎样想？

　 1)

　语文考试得了 75 分，你很难过，这时候……

　2) 想参加班级班干部竞选,你最好的朋友却说: 我看你呀,算了吧.这时候……

　2)

　体育课 100 米跑,你落在最后,这时候……

　4) 做游戏时只有你一个人没找到搭档,这时 候……

　 5)

　在医院，护士为你扎针，这时候．．．．．．

　6)

　做错事，给爸妈和老师批评，这时候……

　7) 看见你最害怕的动物．蛇，蜘蛛，狗，这时候．．．．．

　8) 我最怕数学，所以我天生缺乏逻辑思维能力。

　9) 我不敢在众人面前说话，我是一个胆小的人。

　10) 我从未当过班干部，说明我没有这方面的能力。

　11) 人必须依赖他人，特别是某些与自己相比强而有力的人，只有这样，才能

　生活得好些。

　12) 我对别人友好，别人也应该对我好。

　13) ．只有顺从他人，才能保持友谊。

　14) 朋友之间应该坦诚，所以不应有保密的事。

　15) ．一旦这种事情（如受处分，考试失败等）

　发生在我身上，那我一切就完了。

　16) 不愉快的事情总是由自己不能控制和支配的外界环境因素所致，因此，人对自身的痛苦和困扰也无法控制和改变。

　 你还害怕什么，还有那一方面不够自信？你想到了什么方法解决．

　 五、心理魔术室：

　说出你想获取什么卡及其原因。（换个想法卡，冷处理卡，微笑卡）

　 进入角色扮演说出调适情绪的想法

　六． 总结

　 １、分享这节我的情绪我做主的感受。

　２、齐唱《歌声与微笑》。

篇三：小学六年级下册心理健康教案

　 第 1 课 <<我包容,我快乐---谈包容>>教案

　活动目标：

　1、

　引导学生思考心胸狭窄给自己带来的不良情绪，理解宽容的实质是为了让自己快乐。

　2、 通过参与活动，学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与同学、老师以及

　 他人和谐相处。

　课时安排：1 课时 活动过程：

　一、谈话导入 1、 当你在写作业时不小心把钢笔水洒到同桌身上时，当你在课间不小心把 别人的课本碰到地上时，当你在倒加餐时不小心把汤洒在别人桌子上时，当你下 楼梯不小心撞到别人时，你最希望对方怎样对待你？ 2、 俄罗斯的屠格涅夫说过这样一句话：“不会宽容别人的人，是不配受到 别人宽容的。”所以，我们要想得到对方的谅解和宽容，就要将心比心，首先要自己学会宽容（板书：学会宽容）。

　二、 小故事中悟道理 1、 先讲两个小故事。

　清朝康熙年间有个大学士名叫张英.一天张英收到家信,说家人为了争三尺宽的宅基地,与邻居发生纠纷,要他用职权疏通关系,打赢这场官司.张英阅信后坦然一笑,挥笔写了一封信,并附诗一首:千里修书只为墙,让他三尺有何妨?万里长城今犹在,不见当年秦始皇.家人接信后,让出三尺宅基地.邻居见了,也主动相让.结果成了六尺巷,这个化干戈为玉帛的故事流传至今。

　一位德高望重的长老，在寺院的高墙边发现一把座椅，他知道有人借此越墙到寺外。长 老搬走了椅子，凭感觉在这儿等候，午夜，外出的小和尚爬上墙，再跳到“椅子”上，他觉 得“椅子”不似先前硬，软软的甚至有点弹性。落地后小和尚定眼一看，才知道椅子已经变

　 成了长老，原来他跳在长老的身上，后者是用脊梁来承接他的。小和尚怆惶离去，这以后一 段日子他诚惶诚恐等候着长老的发落。但长老并没有这样做，压根儿没提及这“天知地知你 知我知”的事。小和尚从长老的宽容中获得启示，他收住了心再没有去翻墙，通过刻苦的修 炼，成了寺院里的佼佼者，若干年后，成为这儿的长老。

　2、 交流讨论。

　（1）故事讲完了，在主人公――大学士张英、寺院里的长老身上，我们会看到

　 共同的特点，是什么？ （2）因为大学士张英的宽容，换来了什么结果？如果张英用职权疏通关系,打赢这

　场官司，赢回三尺宅基地，结果会怎样？ （3）因为寺院长老的宽容，换来了什么结果？如果长者用寺规惩戒小和尚，结

　 果会怎样？ 三、联系生活想对策

　1、吐露心声――在生活中，当别人无意中伤害到你时，你有没有不够宽容的时

　候？ 2、总结为人处世心胸狭窄的后果：

　（1）影响自己的人际交往，可能从此以后就少了一个好朋友。

　（2）影响自己的情绪，损害身体健康。和别人发生冲突之后，即便自己占了上 风，心里也不会痛快。心胸狭窄，不仅影响自己的情绪，也影响自己的学习，长 期如此，还会对自己生理上造成影响，损害身体健康。

　3、转念一想――还是刚才的问题，如果换个角度，应该怎样处理，结果会 怎样？ 4、引导学生总结方法：学会宽容，就要学会忍让、学会道歉、学会忘记（板书）。

　5、我的发现――像这样宽容地对待同学，对自己有什么好处呢？ （1）宽容检验一个人道德修养的尺度，一个人如果能体谅别人，理解别人，不苛求人，他

　 就会被看作与人为善，品德高尚的人。

　（2）宽容是连接友谊的桥梁。同宽容的人接触，智慧得到启迪，灵魂变得高尚，襟怀更加 宽广，所以，懂得宽容的人一定会拥有很多朋友。

　（3）善于宽容的人，总是在播种阳光和雨露，不仅给别人带来快乐，同时也让自己变得快 乐起来（板书：留住快乐）。

　6、明辨是非――（1）展示故事情境：快上课了，组长催着交作业，晓杰想抄袭李琳的作业， 李琳不让，晓杰不由分说拿过李琳的作业就抄起来，李琳很生气，可是想到老师说的“要宽 容”的话，决定不跟他计较了。

　（2）对李琳的做法你怎么看？ 总结：宽容不是纵容，不是无原则的宽厚。因此，我们“对君子要宽，防小人要严”， 要有原则地宽容他人（板书）。

　四、抒发心声 1、写出我的“宽容格言”。

　摘录：

　宽容他人，快乐自己。

　忍一时风平浪静，退一步海阔天空。

　宽容架起友谊桥。

　只有宽容他人，才能得到他人的宽容。

　一个懂得宽容的人是最有魅力的人。

　2、一周后写一篇“自己宽容待人”的小作文。

　五、结束语 法国大作家雨果说得好：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天

　 空更宽阔的是人的胸怀。”学会宽容，就留住了快乐。同学们，让我们把自己锻炼成为一个 具有豁达大度，广阔胸怀的人吧！

　 第二课 《清除心灵垃圾—谈虚荣》的教案

　 官渡学校:熊璐

　 活动设计理念：

　从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展作

　 准备,着眼于学生的虚荣心，看学生的消费观。

　活动目的：

　 帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识，培养学

　 生的理财能力。帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿

　 色消费观，树立正确的价值观。

　 【课前准备】课前调查；学生每 8—12 人为一组，分为 5 组；

　 课件；情景剧拍摄

　 【教学过程】

　 一、

　 营造课前气氛，暖身活动，导入主题

　 导入

　记得有一次，几个同学和我一起聊天。一个同学说：“老师，有个问题想跟您请教一下，

　 您看，这还不到月底，我的零花钱就花光了，我们班同学都叫我‘月光族’，其实我的零花

　 钱也不少，可是常常不知不觉就花没了，我都不知道花到哪里去了，怎么办呢？”还有一位

　 同学说：“唉，我更糟糕，我常常透支，买回家的东西又贵又不实用，后悔死了，我怎么办

　 呢？”这两位同学说的话题很值得我们一起探讨。

　从学生的现实生活入手，以学生关心的消费问题导入，提高学生的学习兴趣。

　我们先来看看商场的彩电销售员的感受。

　杨洲一直在一家商场卖电视，开始的时候他

　 觉得工作很轻松，因为电视的品牌和型号很少，顾客没有多大的选择余地。后来他要记住越

　 来越多的品牌，越来越多的新性能，而顾客的要求也越来越高，既要问价格，还要问节能效

　 果、环保性能等。杨洲不禁感叹：这个工作真是越来越难做了。

　 二、讨论

　 【活动一】杨洲的“烦恼”说明了什么？

　 说明了随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费

　 水平不断提高。

　 （1）

　 人们的消费水平不断提高

　 随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不

　 断提高。

　【活动二】人们的日子好了，也更会消费了，消费观念也发生变化了。

　以下消费方式分别满足了人们哪些需要呢？

　 A、自助旅游——饱览祖国大好河山，了解不同地区的民风民俗

　 B、考驾照——能满足人们的交通、休闲、度假、旅游等等需要；

　 C、去健身房健身——能满足人们的健康、健美、休闲等方面的需要；D、自费到国外留

　 学——能满足人们的教育、深造等需要。

　 三、 进一步延伸探讨

　 你还能发现新的消费热点吗？

　 A、美容美发；B、餐饮业；C、服装业、D、家居装饰业；E、自费观看大型

　 音乐会和体育比赛等。

　 （2）人们的消费观念发生变化

　 随着经济社会的不断发展，人们的消费观念也在发生变化。

　 表现：①体现享受与发展需求的住房、健康、教育、休闲、交通、通信等支

　 出的比重迅速上升。②

　、人们更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健

　 康文明的生活方式。

　（3）、导致人们生活水平发生变化的根本原因是随着生产力的发展，我国经济水平的

　 不断提高。

　 2、学会理财

　 合理消费

　 （1）、参与社会经济生活的表现

　 关注国家经济建设，学会理财，学会合理消费，了解银行、债券、股票

　 的方面的知识。

　 【活动三】○影响你选择商品的主要因素有：A、广告；B、同学推荐；C、

　 推销人员的解说；D、跟风追潮，赶时髦。E、商品的质量、实用和个人的需要。

　 ○你在购买商品时主要看重产品的：A、质量；B、价格；C、品牌；D、实用。○

　 在你购买商品时多半是：A、自己作主；B、同学参谋；C、听取父母的意见；D、

　 随心所欲。

　 （2）、中学生在选择商品时应该注意的问题

　 中学生的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费时更

　 应多一些理性，少一些盲目。

　 【活动四】我理我财：说我们的故事

　 说说自己、家人或朋友的成功消费经历或消费心得。

　 总结拓展：

　 教师总结：我们应怎样进行消费？是任由自己的心情，攀比？还是理性消费

　 呢？通过今天的活动，相信大家对于这个问题都有了更深入的了解，我也希望大

　 家在以后的生活中合理消费，杜绝虚荣，攀比的心理。

　 第三课 广阔的友谊天空

　——正确对待青春期异性交往的教案

　 官渡学校:熊璐 辅导目的：

　 1、通过活动，让学生对异性交往有一个正确的认识，树立健康的异性交往观念，形成正确的异性交往态度。

　 2、了解异性交往中应注意的一些准则，做到与异性朋友较好地相处。

　一、导入

　请听学生齐诵《四季轮回》，听他们对心理健康课的喜爱。

　四季轮回 冰雪覆盖的时候， 我们需要一团火来取暖； 暗夜无边的时候， 我们需要一点星光来照明； 前途戚戚， 我们就需要一次心灵的洗礼， 聆听内心， 生命就有了前进的依托， 你我也就有心灵的共鸣。

　让我们在心理活动中抛弃心灵的恐惧， 在活动中领略心的世界。

　 同学们，下面让我们走进心理健康课：《苦涩的青苹果》，让我们进行一次心灵的洗礼， 聆听内心，领略心的世界。

　“熟透的红苹果落地是万有引力的作用，而苦涩的青苹果落地是因为爱情的作用。”

　随着青春期的到来，初中生在生理上发生了巨大了变化，心理上出现了前所未有的新特点、 新体验，我们进入了人生发展的关键时期。正从异性疏远期向异性亲近期发展，有了解对方、 接近对方的欲望，希望异性同学注意自己、喜欢自己。

　少男少女之间互相欣赏，互相吸引， 这是走向成熟的表现，但这一阶段，由于年龄、知识和社会经验等原因，对社会、情感、伦 理、人生真正的涵义还理解不深，如果不好好的把握自己，发展自己，容易影响学习，给精 神造成很大压力，一不小心会造成终生遗憾。前几天，我搞了一个“早恋抽样调查”，结果是.....

　这显示，中学生已开始对青春和爱情的联系进行探索。成长中的你们，一定有许多的烦 恼和困惑，老师希望你们能告诉我 ，好吗？ 互动：

　二、请同学们谈一谈自己在成长中遇到的烦恼与困惑

　 可能会有：

　1、 大人们用每一个似是而非的理由反对我们的每一个青春渴望，然后又用我们的每一个青春渴望反击我们接受的每一个生活教条，这场灵魂的自戕往往只有一个结果，那就是用所 谓的成熟活埋真实情感，然后一起向一个虚伪的成人世界投降。

　 2、 生活中，在一些老师、家长和同学的眼里，只要男同学和女同学要好，就是"早恋"，于是我们之间一直保持距离，不敢接近，我们想一起交流，但我们怕被人误解，更怕自己陷入"早恋"而不能自拔。我们就一直这样压抑着自己与异性同学交往的渴望，带着对"爱情"的疑惑，走在花季和雨季的生命里程中…… 3、 而且大人们在孩子面前总以一种居高临下的姿态，缺乏与孩子的平等交流，说空洞的大道理，在我们眼里这完全是一种伪善。

　4、 我们每天的生活单调，个性得不到张扬，几乎每天沉浸在单一的学习和作业之中，考试的压力和氛围让我们揣不过气来。

　5、 在家庭，家长总是关注学习成绩。而其他的不太关注。

　6、 老师的教学枯燥无味，厌学严重，无所事事，就只剩下谈恋爱了。

　同学们，在生活中有这么多的烦恼和困惑，因此我们迷茫，我们无助，甚至痛苦，我 需要理解，需要倾诉，因此我们“早练”了。其实，我们的心灵并没有得到解放，更没有找 到心中指路的明灯，反而，心中更加惶恐，心理承受的压力更大了。因为我们知道我们在春天干了秋天才该做的事。那么早恋究竟有什么危害呢？请听下面几个真实的事例：...... 四、早恋的危害 事例：1、昨晚我们几个朋友小聚，***中学的一位老师说“她班 2、 3、 4、 危害：1、可能导致成绩下降，更有甚者辍学 2、可能让自己的性格发生很大的变化，从此萎靡不振。

　3、甚至犯罪，断送了自己的一生， 4、给家庭造成影响

　 同学们，早恋就象一朵带刺的玫瑰，尽管有的学生一开始被它的芬芳所吸引，然而，一

　 旦情不自禁地触摸，又常被无情的刺伤。爱虽然是伟大的，但处于中学阶段不具备生理、心 理和社会基础的中学生的恋爱，结果大都只有“失败”和“困惑”，正如一只还长在树上、 颜色发青、没有成熟的苹果，尝过的人都知道，其不但果汁少，而且苦涩。那么男女同学之 间就不能交往了吗？我们之间应该怎样交往呢？ 互动：

　五、男女生如何相处 心理剧 1 旁白：小雅是班级的学习尖子，弹得一手好钢琴，而且天生一副好嗓子，但她几乎不和男生讲话。

　（小雅和一女同学走进教室，男生甲拿着作业本走向她们）

　男生甲：小雅，这道题目怎么做？ 小雅：你问老师吧。

　（男生甲尴尬退下，男生乙上）

　男生乙：小雅，放学我们一起回家吧。

　小雅：（翻白眼）谁和你们一起走。

　旁白：小雅私下对朋友说。

　小雅：男女同学之间应“规规矩矩”、“各不相干”否则就那个……

　 心理剧 2 旁白：2006 年东林中学中学生广播操比赛马上就要进行了，但四班的几位男生动作还不能过关。女生聚在了一起商议。

　两女生教男生作操，纠正动作。

　旁白：我们班获得第一名。

　星期一该换位置了，一女生搬不动桌子，一男生上去帮助。

　学生讨论：

　1、你赞成小雅的做法吗？为什么？ 2、 小组讨论：你认为异性间应怎样交往？

　 3、下面我想大家一起来数一数男同学和女同学各自的优点。

　教师总结：大家说很对。其实，这种性别角色的魅力越明显，就越容易获得异性的好感，异 性之间的交往就会更加协调自然，完全不必矫揉造作。而且男...

篇四：小学六年级下册心理健康教案

　1.认识人类情绪的丰富多样性，了解情绪的几种基本类型。

　2.通过情境教学法让学生认识情绪，在情绪体验中体会情绪带来的影响，结合学生的生活经验，引导学生进行自我调节，学习一些简单的调节方法，提高适应能力。

　3.尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。

　【重难点】

　知道并掌握情绪调控的一些有效方法。

　【教学过程】

　一、课前暖场

　1. 我看大家有点小紧张，那我们就先来做一个游戏放松一下。要玩游戏首先要听清楚我的口令：

　嘴巴不讲话； 请大家伸出双手，左手张开，右手食指放在你右侧同学左手虎口上。

　下面我会说一段话，当我说到“开心”一词时，每个人都要争取抓住旁边同学的手指，同时也要让自己的手指不被别人抓住。如果一次没抓住，那就第二次、第三次，直到抓住为止。准备，开始！

　“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”孩子们，在这春光明媚的日子里，我很开心有缘和你们一起度过。你们开心吗？听说我 们班的孩子是最优秀的，我更开心了，我相信这节课我们一定会开心地度过。在我们生活中，不是每件事情都尽如人意，不管你开心还是不开心，今天都让我们抛开一切烦恼，开心地面对一切。

　2.

　做了这个游戏，大家开心吗？那你可以告诉我在刚才的游戏当中什么时候最开心？开心爱笑的人运气也不会差哦。刚刚我们说到的“开心”就是我们常见的一种情绪，有一个词叫“七情六欲”，七情就是我们的七种情绪，分别是：喜怒哀思悲惊恐。读。

　3. 正所谓“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头”。情绪的风雨变幻我们还如何对待？我的情绪我能做主吗？今天就让我们一起来管理自己的情绪，做情绪的主人。板书。

　二、认识情绪

　1.猜一猜。

　说到情绪，我这里有一个情绪大礼包，你们想不想要？那就要看谁是火眼金睛，猜对了我就才把相应的情绪送给你。当然，机会是留给有准备的积极的孩子哦！

　2.情绪的作用。

　根据我们的感受，把情绪分成积极情绪和消极情绪。积极情绪可让我们幸福快乐，给我们勇气和力量，当然，积极地情绪我们人人都喜欢，而且也不会伤人伤己。

　消极的情绪会让我们愤怒、忧伤、冲动，会让我们不舒服，所以需要管理，今天我教大家是管理消极的情绪，让我们不舒服的情绪。

　现在我们就来给情绪分分类并说说理由。

　情绪就如一把利刃，本身并无好坏之分，关键看你怎么用。如果运用恰当，就会对你有利，如果运用不当，就会伤人伤己。

　三、体验情绪

　接下来，我们先来做一个情绪体验。

　1．我需要 8 个孩子来配合一下，有亲身体验的孩子感受才更加深刻，愿意上台的孩子请上台。请你来做情绪的主人，站上凳子，其他几个孩子把他围起来，你们代表他的七种情绪，你们与他是相连的，时时刻刻都在一起。来，每个人都拽着一头，你可以拉动任何一个人为你服务，你想拉谁就拉谁，试一下。来，现在听听他们的心声：我是你的喜，我和你在一起；我说你的怒，我支持你；我是你的忧，我保护你；我是你的思，我为你服务；我是你的悲，我听你的；我是你的惊，你说了算；我是你的恐，我无条件接纳你。

　现在请大家跟我说：我们支持你，我们听你的，我们保护你，我们永远和你在一起。

　（1）感觉怎样？你看，这个喜马上就表现出来了。有没有能量？

　（2）这七个情绪就这么伴随着他的生命来到这个世界：

　可是有一天，他考了双百分，非常高兴地回到家里告诉妈妈，可是，妈妈今天不高兴，工作上不顺利，于是不耐烦地说：“考双百分有什么了不起，这难道不是你应该做的吗？走开，不要来烦我”。这时，他的喜被压下去了。

　过了几天，他在学校被同学欺负了，回家想寻求爸爸的帮助，可是爸爸又说：“男

　子汉要勇敢，别人打一下有什么关系” ？他的怒又被压下去了。

　又过了几天，陪他长大的猫咪死了，他伤心的跑去告诉奶奶，奶奶又吼道：“一个畜生死了有什么伤心的，又不是死了人”。好，他的悲又被压下去了。

　他害怕老鼠，同学又嘲笑他：“胆小鬼，老鼠都怕”。他的恐被压下去了。

　他的七大情绪就这样一个一个被压下去了。

　（3）孩子，你舒服吗？一个健康的孩子，情绪就这样被一个一个压抑，长此以往，怎能健康呢？

　2.后来，他发现不能再压抑自己的情绪了，于是他开始释放自己的情绪，他去唱歌释放了喜，去吃东西释放了怒，去运动释放了哀……就这样，7 种情绪全部被释放，他又变成了那个健康的自己，自信的自己。

　情绪就像我们笛子的七个孔一样，缺一不可，如果哪一个孔被堵住了，他就吹不出美妙的音乐。我们的情绪也是一样，如果情绪被压抑了，那我们的生命就得不到很好的成长与绽放。我们只有管理好自己的情绪，做自己情绪的主人，我们的生命才能得到更好的绽放。

　3.情绪是人类的第一大杀手，我们来看看他到底有哪些伤害？

　 （1）据统计，全球抑郁症发病率已达 11%，即每 10 个人中，就有 1 个可能是抑郁症患者。

　在中国，抑郁症人群已高达 9000 万，近 20 年更是以 8-10 倍之势增长。

　 这是我们的著名主持人（崔永元），他主持过很多节目：《实话实说》《小崔说事》等，正是由于他主持的每档节目都备受亲耐，所以，他对自己要求又高，长期压抑自己的情绪得不到释放，最后患上了抑郁症。

　所以压抑情绪伤自己。

　（2）情绪失控，伤人伤己。

　那些伤害他人，破坏社会的人，他的情绪一定被长期压抑，请看视频。

　这就是触目惊心的重庆万州公交车坠江事故。

　所以情绪失控，伤人伤己。

　悲剧已然发生，但我们可以知道情绪管理至关重要。所以，我们要学会管理自己的情绪，做自己情绪的主人，做到既不伤害自己，更不要去伤害别人。那究竟该怎么管理我们的情绪呢？方法很重要。

　四、分享情绪

　1．如果把情绪比作水，那身体就是我们的水杯。昨天，他压抑自己的喜，今天他压抑自己的怒，明天他压抑自己的哀……这样一天天累积，总有一天这个杯子会满出来。孩子们，开动脑筋想一想，怎样才能让我们情绪这杯水不会装满呢？（你是一个爱开动脑筋的孩子；方法不错）我听出来了，其实就是要对杯子里的水进行释放。

　2．孩子们，在你们的生活和学习中，当你心情不好时，你是用什么方法调整自己的？

　我心情不高兴的时候就喜欢逛街，每次一逛完街，看收到自己的“战利品”时，心情瞬间就好了。现在赶紧把你常用的方法与你小班交流后，写在便利贴上后，小班长排好队有序贴到黑板上来。

　是的 ，每个孩子都有自己调整情绪的方法。有听音乐的、有吃东西的，我对你们的方法进行了总结，释放情绪的方式有以下几类：写、运动、声音。

　“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，生活中不如意之事十有八九。请孩子们闭上眼睛回忆一下，曾经你是否有过焦虑、沮丧、烦恼、愤怒……你还记得那次与同学发生的争吵吗？你还记得那次被妈妈误会吗？你还记得你所受的委屈吗？这些情绪是否都得到转化或者释放呢？如果还没有，那就赶紧用文字的方式写出来。

　3.现在有请最想释放自己情绪的五个孩子上台来分享。（我从你的分享中听到了愤怒、委屈、伤心、难过、害怕……）

　4．现在请全班孩子就近找到一个“情绪垃圾桶”，围成一圈。好，待会儿我会倒数五个数，在我数数的过程中，你们就把自己书写的情绪揉成一团；当我数到 1的时候，你们就将自己的情绪使劲儿扔进“情绪垃圾桶”，同时大声喊出来“再见吧，xx”，当然，你也可以说你想说的，只要能释放你的情绪。

　5.孩子们先别动，现在我来采访一下，孩子，刚刚你释放了自己的情绪，现在感觉怎样？（恭喜你，你学会了释放情绪，管理情绪，转移情绪）

　6.如果人人都会管理自己的情绪，那很多悲剧就不会发生。而情绪表达也不是你一个人的事，我们应该学会在合适的场合、合理的表达自己的情绪。

　任何时候我们都应该管理好自己的情绪，能管理好自己情绪的人才能更好地把握自己的人生。

　五、结束语

　你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能选择容颜，但你可以展现笑容；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不能样样顺心，但你可以事事尽心。

　通过这节课的学习，希望你们都能管理好自己的情绪，做情绪的主人，常怀快乐之心，过幸福人生。最后，让我们在这些快乐秘诀中结束这节课吧！

篇五：小学六年级下册心理健康教案

　第一课

　接受批评要虚心 教学目标：

　1、情感、态度、价值观：只有虚心接受别人的意见，才能不断进步。

　2、能力目标：能虚心接受别人的意见，正确对待别人的批评，有了缺点和错误能承认并改正。

　3、知识目标：知道虚心使人进步，在对待别人的意见时，有则改之，无则加勉。

　教学重点：在别人向自己指出意见或批评时，能虚心接受并改正错误和缺点。

　教学难点：别人指出自己的缺点或错误时，不能强辩或表示不满，应有则改之，无则加勉。

　为了达成以上教学目标，突出重点，突破难点，我将“生活化、活动化”为本课的教学指导理念，联系生活实际，通过多种活动引导孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，引导孩子通过自身的体验获得道德认识。

　活动形式：以游戏、情景剧、讨论等方式方法，使每个学生参与其中并深刻体验。

　活动时间：一课时 一、角色扮演 活动始，让学生伴随着《小龙人》的音乐走进课堂，按七朵莲花坐下，围成圆圈，创设一个愉快的活动气氛，出示：“心理健康教育活动课”。（五年级的学生正处在青春期初期，有叛逆心理，所以我用的是《小龙人》歌曲）。

　导入：

　先让学生做一次深呼吸放松练习：端坐，放松头部、身躯，慢慢吸气，慢慢呼气……（时间 2 分钟）结束之后，请几位学生谈自己的感觉。

　师：在我们的学习、生活中，如遇到紧张、生气时，可以采用这种方法来消除自己的紧张和生气。好！现在开始我们今天的话题。

　听录音：

　有请同学上台表演：

　1、李军做卫生时不认真，地没扫干净被老师发现了，还说是扫把不好用。

　2、李军摔坏了小东家的花瓶，还说谁叫小东家的花瓶是玻璃做的，不像他家的花瓶是铁做的。

　3、妈妈让李军洗碗，李军心不在焉把碗打碎了，但却说是洗洁精太滑了。

　让学生自由讨论，说说自己的感受。此时，教师对学生的想法不作任何评价。

　二、创设情境，导入活动的主题 师：俗话说：“金无足赤，人无完人”。每个人都难免有这样或那样的缺点和错误，别人对我们的批评和提出的意见，我们将持什么样的态度，怎样做才能达到最好的效果？那么，这节课我们就来学习——（出示课题：怎样接受批评）。

　1、周末的时候，毛毛和小蓝一起到郊外的田野里放风筝。放着放着，毛毛一不小心把小蓝的风筝挂在了树上，怎么也拿不下来，这时小蓝怒气冲冲地对毛毛吼道：“你真是个大笨蛋！”毛毛也毫不示弱对小蓝吼道：“你才是个大笨蛋，我又不是故意的，一只破风筝有什么了不起！” 小蓝对毛毛的批评正确吗？ 假如你是毛毛，你会怎样对待小蓝的批评？ 三、在游戏中感悟 绕圈子游戏：

　游戏规则：

　1、请八个人上台围着桌子坐成一个圆圈； 2、跟着老师说一句话，然后传给你右边的同学，再接着传给下一位同学，依次传下去，直到传回来； 3、一圈说完后，讨论每人的感受； 4、每次绕三圈。

　 ⑴×××，我不喜欢你的行为，因为你做卫生时不认真，地没扫干净被老师发现了，还说是扫把不好用。希望你以后改正，我们做个好朋友。

　⑵×××，我不喜欢你的行为，因为你摔坏了我家的花瓶，还说谁叫我家的花瓶是玻璃做的，不像你家的花瓶是铁做的。希望你以后改正，我们做个好朋友。

　⑶×××，我不喜欢你的行为，因为你妈妈说你洗碗时，你心不在焉把碗打碎了，你却说是洗洁精太滑了。希望你以后改正，我们做个好朋友。

　参加游戏的同学谈感受 四、想一想，加深体验 在学习和生活中，当你做错事的时候，如果有人提出批评，并向你提出建议，你会怎么做呢？ 请根据你的实际情况进行选择，在你的选项后面的（）里的“√”。如果有别的做法请写在后面的横线上。

　⒈及时采纳别人的建议，马上改变自己的主张。

　（

　）

　⒉太没面子了，应该拒绝他的建议。

　（

　）

　⒊“你的建议很不错，我会认真地考虑你的建议。”

　 （

　）

　⒋表面上同意他的建议，心里一点都不在意。

　（

　）

　⒌如果对方的建议确实很好，应该认真考虑。

　（

　）

　⒍如果对方的建议确实不合理，就向对方耐心地解释，并谢谢对方（

　）

　⒎不管对方的建议好不好，立刻采纳。

　（

　）

　五、交换卡片，指导行为 现在，同学们通过学习知道了虚心接受别人意见的重要性。为了更好的让朋友或同学进步，你能把你想对你的朋友、同学说的话制作成小卡片，赠送给他吗？这时我播放音乐，让学生在轻松、和谐的氛围里互相接受别人给自己的意见。

　对待别人的批评，要采取虚心的态度。

　对待别人的批评，要学会分析，比较。

　对待别人的批评，要虚心地接受，有错就改。

　今天的讨论就到这儿啦！感谢大家的积极配合！

　第二课

　见义勇为好榜样 [主题]：培养社会责任感 [心育目标]：

　1、帮助学生正确认识见义勇为行为。

　2、培养学生正确而适当的见义勇为行为。

　[教学过程]：

　一、情景引入 教师讲述陈渝舍己救人的故事，组织学生讨论：“同学们，听了陈瑜同学的故事你有何感想呢？当你遇见陈渝同学相同的情景，你会怎么办？” 内容简介：重庆中学生陈渝一次到铁路边玩耍，这时一辆火车疾驰而来。突然他看见一个老爷爷正横穿铁路，眼看火车就要撞上老爷爷了，就在这千钧一发之际，陈渝箭步冲了上去，把老爷爷从铁轨上推了下来，然而我们的小英雄陈渝却不幸被火车撞上了，受了重伤。他的故事传遍了巴渝大地。

　二、活动体验 1、小品表演《遇见坏人》，组织学生表演一个学生遇见一个坏人正在干坏事，虽然这名学生感到很害怕，但他一想到十佳少年赖宁的故事，想到自己作为一个学生有责任阻止坏人的行为，就鼓足了勇气，挺身上去，用自己的智慧和坏人作斗争，最后终于将坏人绳之以法。表演结束后，老师应指出这名学生的行为就是见义勇为，并号召大家向他学习，不做胆小鬼，做一个聪明勇敢的小学生。

　2、按小组学生相互讲述自己收集的见义勇为的故事。讨论哪些是见义勇为行为，哪些不是。

　3、教师总结。指出见义勇为行为就是为保护他人和集体利益、国家利益而

　和坏人坏事勇敢斗争的行为。

　4、现场摸拟。教师选取部分情节，指导学生角色扮演，设身处地地想我在这种情况下会有什么瓜，会不会有比故事中的主人公更高明的解决问题的方法。

　三、总结谈话 当我们面对危害他人和集体利益、国家利益的坏人坏事时，既要在社会责任感的驱动下，敢于挺身而出；又要冷静、机智、灵活地解决问题，不做无谓的牺牲。（学生自己赠送自己一句格言）

　第三课

　遵守公德从我起 教学目标 认知：

　1．知道什么是社会公德和社会公德的基本要求。

　2．懂得遵守社会公德的重要性。

　情感：

　1．愿意自觉遵守社会公德。

　2．厌恶不遵守社会公德的行为。

　行为：

　1．自觉遵守社会公德。

　2．敢于批评不遵守社会公德的人和事。

　教学过程 一、复习旧知，导入 新课[ 1．启发谈话：同学们，在以前的思想品德课学习中，我们曾学过以下这几篇课文，请大家看投影。投影课题：《爱护花草树木》、《保持环境卫生》、《爱护公共设施》、《遵守公共秩序》。

　请大家把课题读一下，思考：①这些课文讲的都是哪些场合下应遵守的行为要求？（公共场合）。②它们有什么共同点？（都是遵守社会公德的具体表现。）

　2．这些课文内容虽不一样，但都是教育我们在公共生活中要考虑公共的利益，符合公共生活中的行为准则。作为跨世纪的一代人，应该做个遵守社会公德的好少年。今天，我们就一起来学习第五课——“”。板书课题。

　二、学习课文，明白道理 1．轻声读课文第 1 小节。

　2．什么叫社会公德？ （在社会公共生活中必须共同遵守的行为准则，叫社会公德。）

　3．社会公德都有哪些基本要求呢？

　 根据学生回答，板书：遵守公共秩序、注意交通安全、爱护公共财物、

　保护环境…… 4．为什么人们要遵守社会公德呢？四人小组读课文第 2、3、4 小节，并加以讨论。

　根据学生回答，板书：

　使社会生活正常进行 是搞好经济建设的保证 是个人思想觉悟和道德水平的反映 5．为什么说遵守社会公德能使社会生活正常进行？否则，又会怎样呢？投影出示书上四幅图，结合图请学生谈谈看法。

　（1）大街上的电话亭属于什么？（公用设施。）公用电话对人们的生活有哪些帮助？（电话是人们进行交往、联络的工具。有了电话，人们可以互通信息，交流感情，联系业务……）如果公用电话被破坏了，对人们的生活会有什么影响？ （2）过马路、铁路有哪些规定？（过马路走人行横道线，不闯红灯，不在铁路边玩耍……）遵守公共秩序有什么好处？反之，会怎样？（遵守公共秩序，大家的学习、工作和娱乐，才会秩序井然，顺利进行。）

　（3）为什么要种植花草树木、保持环境卫生？（大家生活在一个舒适的环境中，心情舒畅。）

　（4）在生活中，你看到过哪些行为是遵守社会公德的？哪些是不遵守社会公德的？这些行为对我们的生活有什么影响？小组讨论、交流。

　小结：遵守社会公德是社会的需要，是大家的需要，是符合每个人利益的。

　6．是否遵守社会公德不仅直接影响社会秩序和人民生活，而且对经济建设也有很大影响。下面让我们来听听小明当总经理的爸爸是怎么说的。小品演示：（前不久，小明爸爸的公司与德国老板洽谈业务。外国老板看到我国环境优美，人们遵守公共秩序，爱护公共设施……翘起大拇指，赞不绝口，欣然同意投资合作。）

　看了小品，你怎样理解“社会公德状况是国家文明的窗口”这个问题？（在改革开放的今天，我国与世界各国的交往越来越多，外国人到中国来投资、旅游，往往通过我国人民遵守社会公德的状况来看我们国家的文明程度。）

　设想一下，如果一个国家社会环境乱糟糟，大家都不注意公共安全，不遵守公共秩序，不爱护公共财物，外国人来观光、旅游、投资会有什么想法？对国家的经济建设有什么影响？（生命、财产没有保障，外国人不会投入大量资金和先进技术，直接影响我国的经济建设。）

　小结：遵守社会公德不仅是个人的事，而且关系到国家的声誉，影响到经济建设。

　7．可喜的是，在我国能遵守社会公德的人越来越多，这反映了人们的思想觉悟和道德水平在不断地提高。我们来看看小记者采访的录像片断。

　（1）片断之一：两歹徒持刀上门抢劫，正巧被路过的方刚看见。方刚与歹徒殊死搏斗，不幸身中数刀，鲜血直流，但他仍死死抱住歹徒，群众闻声赶来。

　提问：方刚的行为表现了一种什么精神？对社会有什么意义？（见义勇为。维护社会安定，保护人民的生命、财产不受损害。）

　（2）片断之二：有人捕杀来公园暂时栖息的白天鹅，立即受到周围群众的制止和谴责。

　提问：捕杀白天鹅属什么行为？（伤害珍稀动物。）如果你是人群中的一员，你对这种行为有什么想法？你会怎样对待捕杀者？ 在我国还有一些人，社会公德意识淡薄，为了贪图小利，不惜损害公众的利益，请看录像。

　（3）片断之三：有人擅自剪去电缆卖钱，有人故意破坏窖井上面的铁盖。

　请你结合自己看到或听到的事例，说说自己对这种行为的看法。

　（这些公共财产被破坏了，给生产带来很大损失，也给生活带来不便，更有甚者，还会危及人们的生命。这不仅是损人利己的不道德行为，而且是违法犯罪行为。）

　（4）小结：从以上正反事例中，我们认识到人人遵守社会公德，国家才能安定团结，人民的生命财产才能得到保障。

　三、辨析是非，指导行为 1．通过学习，同学们明白了为什么要遵守社会公德。现在老师请大家想一想，碰到了下列情况你会怎么做？各组长抽签选题后，组员根据内容以小品表演的形式来回答问题。

　材料之一：在公共汽车上，甲不小心踩了乙，两人破口大骂，继而大打出手。

　材料之二：为了走近路，强强擅自拉开马路上的防护栏。

　材料之三：有人在公园的草坪上踢球。

　材料之四：有人为了得到水獭等珍贵动物的皮毛以牟取暴利，竟捕杀水獭等动物。

　2．你对最近上海市政府颁布拆除违章建筑有什么看法？小明认为自己家的院子既美观又安全，拆了多可惜。你对这种想法有什么意见？ 3．下面这些想法对吗？请你帮助他们提高认识。

　（1）听说要学《》一课，有的同学想：“社会公德是公共场所的事，老师看不见，遵守不遵守没关系。” （遵守社会公德是一个人思想觉悟高。修养好、文明素质高的表现。所以，

　不管有人监督或无人监督，我们都应该遵守。）

　（2）有人说：“大家都遵守社会公德，我自然就会遵守；大家都不遵守，我一个人遵守也没用。”这样的说法对吗？为什么？ （不对。遵守社会公德必须从我做起，用自己的行动带动大家，形成人人遵守社会公德的大气候。）

　四、归纳总结，提出要求 1．随着新世纪的到来，作为跨世纪的你，将怎样遵守社会公德？ 2．布置开展遵守社会公德的调查、访问活动。

　3．总结板书，齐读板书。

　4．总结：同学们，为了使我们的生活更加美好，使我们的国家更加繁荣、昌盛，我们要大力提倡遵守社会公德。少年儿童应从小养成遵守社会公德的习惯，争当遵守社会公德的好少年。

　第四课

　想象需要有翅膀 第一课时 活动目标：

　1．用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要。

　2．了解拥有丰富想象力的方法。

　活动准备：

　1、学生课前搜集由想象力带来的发明创造的故事。

　2、课件 活动过程：

　一、激趣导入 1．教师：有一样东西，拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向未来……你有吗？你想有吗？你想有，就一定能有！那就是一对想象的翅膀！（揭示课题）

　二、小小展厅 1．教师：想象曾给人类带来一次又一次惊喜，你课前找到了哪些故事呢？我们一起来交流交流。

　2．学生小组内交流。

　3．集体交流。老师相机课件展示：人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机、青霉素等内容。

　4．小结：人类因为有了梦想所以有了创造，想象力是创造的源泉啊！难怪爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”呀！

　三、想象探秘

　1．教师：想象力让我们的世界变得如此奇妙，如此多姿多彩，那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢？ 2．小组探讨。

　3．集体交流。（多读书，丰富知识，开阔视野；设想一切都是可能的；做白日梦，让思想自由飞翔；多提“假如……将会……”的问题）

　4．学生将教科书第 6 页的小卡片填完整。

　5．小结：大家的方法各有千秋，下面就让我们...