中小学教师述职范围4篇

中小学教师述职范围4篇中小学教师述职范围　22022年学校党支部书记抓党建工作述职报告　2022年，在区委、区政府正确领导下，我坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认下面是小编为大家整理的中小学教师述职范围4篇,供大家参考。

篇一：中小学教师述职范围

　 2022 年，在区委、区政府正确领导下，我坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实党的十九大及十九届二中、三中、四中、五中、六中全会精神，全面开展党史学习教育，不断增强服务平鲁基础教育能力，提高党建工作水平。现将党建工作开展情况报告如下：

　1. 履职工作情况 一是在思想上提高认识。一年来，我努力抓好学习党内文件精神，积极开展学习实践活动，立足本支部实际，认真研究制定了党建工作计划，坚持党员学习制度，党建工作措施较为得力，成效较为显著。党支部积极开展组织建设工作，定期检查计划落实情况，组织党员学习领会党的十九大报告、习近平总书记重要论述及相关著作精神，传达学习党建方面的相关文章，学习优秀党员的先进事迹。广大党员干部提高了认识，明确了目标，鼓足了干劲，做出了成绩，促进了我校各项工作的开展。及时总结党建工作，发现问题，及时解决，处室内部重大事项均由党支部研究决定，起到了党支部的领导核心和战斗堡垒作用。

　二是做好党组织和党员教育管理。一年来，我努力抓好党员的日常性教育管理工作，做好党内关爱与帮扶，坚定党员信念，增强党员意识，健全党员经常受教育、永葆先进性的长效机制。认真落实基层党组织“三会一课”制度;按照规定开展“固定党日”、“专题党日”活动;组织党员主动参与社区共建；落实对老干部、老党员、困难党员的关心关爱工作。

　三是大力加强党建制度建设。深入开展“三型五化”单位创建活动。“学习型、服务型、创新型”机关是目标，推行“工作流程化、岗责标准化、考核系统化、平台信息化、管理现代化”是实施路径。为确保创建工作顺利实施，成立了“三型五化”机关创建工作领导小组，将“三型五化”创建工作细分为五个项目，“工作流程化”团队，对党务、政务、业务各方面工作进行全面梳理，制定相应工作流程，明确各项工作怎么做；“岗责标准化”团队，全面制定具体的岗责标准，建立科学、精细的岗责体系，明确各项工作做什么；“考核系统化”团队，完善绩效管理机制，健全绩效管理制度，丰富考核内容，改进考核方式，强化考核效果，衡量各项工作做得怎么样；“平台信息化”团队，强化各类软件的推广和应用，搭建与相关部门的信息平台，建立“人机结合”的工作机制；“管

　理规范化”团队，对现行各项制度全面清理，建立健全管理制度，形成规范化的制度体系。

　四是进一步加强党员干部作风建设。组织支部全体位党员进行了廉政风险点自查，并建立了党员干部廉政档案，进行廉政谈话，加强党风廉政建设。提出了组织警示、个人自省、群众监督三结合的廉政措施，教育党员干部践行“廉洁自律”，以求真务实的作风推进各项工作。积极营造风清、气正、干劲足的良好工作氛围。

　2 2 、抓党史教育，深化党员干部理论武装。持续推进党史学习教育，成立了党史学习教育领导小组，召开会议传达了习近平总书记在党史学习教育动员大会上的讲话精神，并对全校开展党史学习教育进行了安排部署。为深入推动党史学习教育，制定党史学习教育责任清单，明确了具体任务、完成时限、责任人，便全校党史学习教育有章可循，努力做到党史学习教育组织到位、人员到位、工作到位、责任到位。围绕学习习近平总书记在党史学习教育动员大会讲话精神，《习近平谈治国理政》《中国共产党简史》《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》《毛泽东邓小平江泽民胡锦涛关于中国共产党历史论述摘编》《中国共产党支部工作条例》等，真正把党史学习教育的成效转化为推动进修校发展的强劲动力。通过深挖

　“党史”资源，丰富“党史”活动，扎实推进党史学习教育入脑入心。

　3 3 、抓组织和制度建设，构筑坚强战斗堡垒。坚持以加强领导班子和党员队伍建设为重点，充分发挥了党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。认真贯彻执行民主集中制，重视抓好党员发展，党费收缴管理使用和党内统计工作。

　1、对支部工作做到有组织、有领导、有人管、有人办，形成了一个组织健全、班子团结、工作协调、开拓进取、廉洁高效的战斗集体;在党员队伍管理中，严格按党员目标管理要求进行考评，鼓励先进，鞭策后进。

　2、健全和完善了各项党建工作制度。为加强党的基层组织建设，严格党员管理和教育，进一步完善“三会一课”、组织生活会、民主生活会、民主评议党员、缴纳党费等制度，做到了对党员的教育、管理和服务的有机结合，使党内生活制度化、规范化；完善了三重一大制度、进修校加强党的建设等规章制度。

　3、认真做好党费收缴工作。严格按照党费收缴制度按时足额收缴党费，专人负责党费收缴并及时上交。

　4、做好新党员的发展工作。按照党组织“坚持标准、保证质量、改进结构、慎重发展”的原则，认真做好了对入党积极分子的培养教育和考察、引导工作。针对年轻人

　的特点，开展以传帮带为主的工作方式，对入党积极分子加以培养教育，在政治上高要求、在工作上严要求。

　5、党支部全面发动全员动员，激励引导广大党员干部带头坚守岗位、带头恪尽职守、带头英勇奋战，在疫情防控中充分发挥党支部的战斗堡垒和党员的先锋模范作用。

　4 4 、抓主体责任落实，推进党风廉政建设。

　1、认真履行全面从严治党主体责任，扎实推进“学习型、高效型、创新型、廉洁型、文明型”“五型机关”创建活动，明确目标责任，一级抓一级、层层抓落实。

　2、深入开展 “三型五化”单位创建活动。“学习型、服务型、创新型”机关是目标，推行“工作流程化、岗责标准化、考核系统化、平台信息化、管理现代化”是实施路径。为确保创建工作顺利实施，成立了“三型五化”机关创建工作领导小组，将“三型五化”创建工作细分为五个项目，“工作流程化”团队，对党务、政务、业务各方面工作进行全面梳理，制定相应工作流程，明确各项工作怎么做；“岗责标准化”团队，全面制定具体的岗责标准，建立科学、精细的岗责体系，明确各项工作做什么；“考核系统化”团队，完善绩效管理机制，健全绩效管理制度，丰富考核内容，改进考核方式，强化考核效果，衡量各项工作做得怎么样；“平台信息化”团队，强化各类软件的推广和应用，搭建与相关部门的信息平台，建立

　“人机结合”的工作机制；“管理规范化”团队，对现行各项制度全面清理，建立健全管理制度，形成规范化的制度体系。

　5 5 、 是发挥好党支部书记带头作用。

　作为支部书记，研究制定党员学习计划，组织开展学习活动。通过召开党支部民主生活会和党员组织生活会等方式，查找存在的问题，认真整改，促进工作，努力建设坚定贯彻党的路线方针政策、善于科学发展的坚强党支部领导集体。支部内部做到了分工负责，各项工作均协调有序地开展。健全落实党内激励、关怀机制，积极推进党内民主建设；大力推行党务公开制度，保障党员对党内事务的广泛参与和有效监督；引导党员加强党性修养、提升自身素质，发挥先锋模范作用。通过上述一系列做法，进一步加强了我校党支部的自身建设和党员干部队伍建设。

　2021 年我与新来的王振校长组织全校教师继续进行山西省乡村中小学教师送教下乡培训工作，成效显著。按照《“国培计划（2019）”——山西省乡村中小学教师送教下乡培训项目平鲁区实施方案》的实施进度，并按照“国培计划 2019”培训项目的要求从 4 月份开始在全区范围内选派 128 名中小学骨干教师分别到江苏盐城，昆明运城太原等地深入研修，并补报 2018 年继续教育 1213 人次，补报 2019 年继续教育 1592 人次，并且从本校选送辅导员 9

　人次进行管理批阅作业登分等工作，另外于 12 月 19 日 20日为配合继教网进行国培 2019 幼儿教师集中面授工作，我校组织全区幼儿骨干教师 163 人次在平鲁区第二小学以及启明实验小学进行了为期两天的集中培训工作，这样通过“引进来”“走出去”走访调研，以及听取一线教师建议，寻找学科教学存在问题。具体采取“理论辅导、专题研究、实践训练”的形式，坚持普遍提高与重点培训相结合，把集中培训和学员的平时实践、教学教研、教改活动有机结合，运用理论指导、分组讨论、微课程开发、微行动实践、案例分析、听课评课、录像观摩、考察调研、研讨交流等方式进行扎实培训，更新教育理念，确立新的现代的教育观和教学观，掌握现代的教育教学技术，提高课堂教学的技巧和方法，着重提高校本教研能力，促进全区中小学教师专业再发展。培训项目涉及地域之广，学校、参训教师及科目内容之多，均属空前。本次培训教师参训积极主动，成效喜人。

　其次，2021 年 6 月份，我校党支部荣幸地义不容辞地参加并出色地完成了一年一度高考监考任务。高考工作责任重大，现实情况是因为责任大，所以每年的高考老师调配工作很难，我校党支部接到这个任务之后，马上召开支部会议，全体党员举手表决一直同意参加，于是在党员的带动下，我们有二十几个教师参加了本次的高考监考工作。

　由于责任重大，我作为带队领导，作为第一责任人书记，我的要求是非常严格的，每一节开考前我要开会，考完以后还要开会，每天我们老师们都是按规定时间提前二十分钟统一到达考区，我也不例外，正是因为抓好了每一个环节，所以我们出色地完成了局里交给的任务，也得到了右玉领导以及考生家长的认可和表扬，我们还拿回了锦旗。考试结束后，为了感谢我们认真的工作，李玉兰区长亲自带我们去了右玉小南山党建学习基地，参观了右玉精神展览馆，同时我们每一位党员还庄严宣了誓。

　学习右玉精神是契机，我们在右玉精神的感召下，我们后半年党建工作以及学校其他工作都是稳步发展，我们到社区搞服务，年底慰问老党员，开民主生活会组织生活会等，每一次的活动都有一个坚定的信念，那就是做好一个党员，做好一个带头人做好一个书记以及做好党的每一项工作。

　任重道远，党给了我荣誉更给了我责任，而党建工作又是重中之重，我一定不负党的期望，在退休的前几年好好学习党史，学习习近平总书记系列讲话以及精神，在思想上不断地洗练自己，在行动上不断地给自己加压，带领全体党员投入到教学一线，听课评课做好教师培训工作。

　以上是我的述职，不妥之处包涵。

　谢谢！

篇二：中小学教师述职范围

　 今年是 xx 省能力作风建设年，我们开展述职述学述廉活动，就是让大家明确自己肩上的担子和责任，通过述职，对完成的工作进行归纳总结，查找工作中存在的问题和不足，相互学习借鉴，进一步提高教师队伍的能力作风。今年年初局机关各股室的述职述学大会效果很好，当时我讲过，暑假期间我们要继续进行校长的述职述学，今天利用一天的时间，我们静下心来一起深入交流，共商教育发展大计，共谋教育发展良策。大家都经过精心准备，总结成绩实事求是，查找问题无所回避，规划目标清晰可行，做到了"学明白、想明白、说明白、做明白"，我们就是要通过述职述学这种形式，推进教育工作的科学化、民主化、制度化。

　 这段时间我正在看一本书，书名《教育局长》，是一个名不见经传的人写的（岳东西），开篇就是实验中学学生坠楼事件，弄得上上下下鸡飞狗跳，但这并没有阻碍该校的教学改革扎实推进，因为实验中学是改革试点学校，而另一所重点学校一中没有实行教学改革，结果呢?当年高考成绩出炉后，一中成绩大幅提升，而实验中学成绩一落千丈，一升一降，家长有情绪，领导不满意，一中趁机挖实验中学的优质生源，一些家长纷纷托关系找门路将自己的的子女往一中挤，改革的阵痛让教育局长李兴华腹背受敌，实验中学校长被走马换将，学校教师也是人心涣散。我不由地感叹：做教育真不容易。借此机会，我向在座的各位校长副校长们说一声："大家辛苦了"。今天是校长述职，主角是校长，主题是如何当好校长?那么下面我想对校长讲几点

　我对校长的认识，仅供大家参考，我交流的题目是《校长应用心用力用情做教育》。校长一词，最早出现在秦朝，是一种下级军官的称呼，"校"在"将"之下在"尉"之上，时至今日，军队中依然还用少校中校大校来标识官职的高低。直到辛亥革命后，废除了科举制，在全国范围内推广新式学堂，后改称学校，"校长"一词便正式诞生了。民国时期涌现了一大批知名校长，南开大学校长张伯苓、xx 大学校长蔡元培、蒋梦麟、清华大学校长罗家伦、梅贻琦、xx 大学校长竺可桢……他们都给自己的学校留下了宝贵的精神财富，"时代楷模"华坪女子中学张桂梅校长的育人事迹在举国上下广为传诵。教育家陶行知先生说过："一位好校长就是一所好学校"。是的，一个优秀的校长可以把一所江河日下的学校经营得蒸蒸日上，而一个拙劣的校长也可以把一所满园春色的学校折腾得一地鸡毛。不言而喻一个校长是一所学校发展的"关键先生"，对于好校长的评判没有统一标准，"仁者见仁智者见智"，但一名好校长必须用心用力用情做教育。

　 用心做教育，当好答卷人

　 有一首诗叫《心在哪里安放》："默默地思量：心在哪里安放?总想总想把她遗忘——京畿西南的屏障，黄河、太行、汾水、吕梁、五台云冈……融入吧，像细小灰尘一样冉冉升起悄然落下，心不需要安放，只要在难忘的地方，有山在呼唤，有水在荡漾，心就在挥洒的过程中——发光闪亮！"这是孟学农所作，孟学农何许人也?2003 年 1 月任 xx 市市长，5 月因非典引咎辞职，2007 年 9 月再度出山任 xx 省省长，2008 年 9 月临汾特大溃坝事件，再次引咎辞职，沉寂一年后发

　表此文。这首诗读下来，我们能够体味到作者寄放在文中的那种情愫和心殇，诗中饱含的浓浓的民生情怀，令人肃然起敬。那么，校长的心又该怎么安放呢?

　 天地心。"为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平"。天地本无心，而人有心，由于人的存在和其生活的各种需求，天地万物便有其存在的意义。校长不必拘泥于具体事务，应主动探寻天地和万物存在的道理，即"天道地道人道"、"天道酬勤，地道酬善，人道酬诚"、"以天之道做事"：也就是"天行健君子以自强不息"，"以地之道处世"：也就是"地势坤君子以厚德载物"，"以人之道律心"：也就是"人变坏是因为诱惑所以要严于律己"。校长要让学生"立山河志，究天地心"。一个人品格能力固然重要，但更重要的是境界，境界高了，做人做事便"不畏浮云遮望眼"，校长要引导教师多向学生传授醍醐灌顶的道理，而不是通权达变的谋术，更不是奇技淫巧的技艺。"山中一杯水，可清天地心"。校长还要远离尘世的喧嚣，远酒桌离牌桌近书桌，少些市侩气，多一份清静便多一份对尘世的思索。当然我并不是要求校长们"躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋"，而是要严于律己，上善若水，做到富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

　 菩提心。"身是菩提树，心若明镜台，时时勤拂拭，勿使惹尘埃"。教育是一场渡人渡己的修行，当校长看到孩子们一张张灿烂的笑脸，内心怎能不慈悲；听到校园里朗朗的读书声，态度怎能不宽容；和老师们一起日复一日的忙碌着，感觉怎能不温暖。可是一所学校难免有一些调皮捣蛋的"混世魔王"，让班主任焦头烂额，也让校长无计可施。

　既便这样我们也不能戴着有色眼镜，把学生分为三六九等，将一些所谓的问题学生边缘化。校长要时常提醒广大教师在履行"教师"这个角色的同时，还要扮演"家长"角色，像爱护自己的孩子一样爱护每一名学生；要扮演"医生"角色，望闻问切，治病救人。席慕容说："就因为每一朵花只能开一次，所以他们是那样慎重而又认真的迎接着唯一的春天"。每一位学生就是一朵花，而校长是他们生命中为数不多但又有幸见证每一次花开瞬间的人，在孩子们的一生中，我们又能陪他度过多少时间，所以在这个过程中，无论痛苦还是幸福，最后都会成为生命中的记忆，我们不得不承认，差异是存在的，更严重的是学习上的差异真的无法做到整齐划一，也许因为这样，教育这件事才显得格外有意义。我们还是静待花开吧，渡人渡己，至于能不能成功，佛曰：佛渡有缘人。

　 工匠心。十九大报告提出："弘扬劳模精神和工匠精神"。"工匠精神"成为近些年的热词，说到"工匠精神"，我想大家会不由自主地想到瑞士的手表、德国的螺丝、日本的马桶盖……"工匠精神"是一种严谨认真、精益求精、追求完美的精神，在我国，工匠精神源远流长，在传统文化中不难寻其踪迹，鲁班、李冰、欧冶子、伊尹……万里长城、兵马俑、莫高窟、故宫……可是改革开放以来，在市场经济大潮的冲击下，一些地方和企业存在急功近利心理，忽视了工匠精神。我们从事的是育人的事业，所以校长务必要有工匠心，一个"马大哈"教师教出来的学生多是"大老粗"。校长的工匠心就是实现精细化管理，校长不仅要会耍大刀，还要有一手绣花功夫。"学校无小事，事事皆

　教育"。校长作为学校的管理者，大至每学期的管理制度的更新、教育教学计划的制定，小到思政教育重要节点的安排；从教师队伍建设到教师办公室设施的调换；从"三零校园"创建到校门口减速带的安装。校长不能丢了教鞭，应该始终是教育教学上的专家，能听校长的课是学生们的荣幸；校长还要经常深入课堂听课，给青年教师指点迷津。校长的工匠心不是事无巨细，眉毛胡子一把抓，甚至抓住芝麻丢了西瓜，既要从大处着眼，在全校形成求真认真较真的氛围，克服粗枝大叶、吊儿郎当、虎头蛇尾的不良习惯，又要从小处着手，厕所的卫生，教室的灯光、食堂的饭菜、教师的教案、学生的作业本……"三百六十行行行出状元"，我们的学生将来不一定能进入名校成为名家，但只要他们养成专注耐心的习惯，一样可以在自己的平凡工作岗位上熠熠生辉。

　 用力做教育，当好引路人

　 有一种力量叫"校长力"，什么是校长力呢?校长力就是校长引领规划学校发展的能力，组织调配各类资源的能力，更是敏锐地发现问题诊断问题解决问题的能力。他们或白手起家，于艰难之中创建品牌学校；或受命于危难，带领薄弱学校艰难攀升，学校终于实现复兴；或不负重望在积淀深厚的百年老校中稳扎稳打，谱写新的华彩篇章。这些校长全力书写一个个学校的传奇，教育的传奇，他们离开了学校，但学校还在他校长力的作用下，继续在好学校的路上前行。校长力有许多，我今天讲这三力。

　政治力。在管理学中，政治力是指政治与法律机构对人员和组织的影响力，"风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心"，在教育上，政治力就是一个"为谁培养人"的问题，这是一个根本问题，是一个方向性的问题，方向对了，哪怕走得慢点，总会离目标越来越近；方向错了，越努力离目标越远，为此，校长必须要有较强的政治力。首先要有较强的政治判断力，校长要在大是大非问题上始终保持头脑清醒态度坚决，要准确把握"立德树人"的内涵，绝不能在应试教育的路上闭着眼睛跑。如果校长缺乏政治敏锐性和政治判断力，还痴迷于升学率和尖子生，你培养出来的少不了"吃里扒外"的败类、"崇洋媚外"的汉奸、"逍遥法外"的渣子；其次要有较强的政治领悟力，教育已进入高速发展发展阶段，校长对省市县关于教育的重大决策部署，一定要在脑里装着，在心里想着，在手里抓着，做到领会不偏差，落实不走样，积极探索教育高质量发展之路；最后要有较强的政治执行力，学校是在党组织领导下的校长负责制，要全面加强党的领导，深入贯彻党的教育方针，校长要结合岗位实际，时刻同党中央决策部署对标对表，切实做到党中央提倡的坚决响应，党中央决定的坚决执行，党中央禁止的坚决反对，学校要充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，要把优秀教师培养成共产党员，把党员教师培养成骨干教师。

　 文化力。文化的力量最持久、最彻底、最有影响，对经济社会的发展起着先导性作用。欧洲的文艺复兴，日本的明治维新，中华文化史上的三次文化浪潮（春秋战国的百家争鸣、两宋时期的文化复兴、

　五四时期的新文化运动），都对中国社会发展产生了深远影响。而学校就是经营文化的地方，校长对文化应该有更深的认识，三流的校长抓考勤，二流的校长抓成绩，一流的校长抓文化，校长应该是一个地地道道的文化人。首先思想力，唯有思想才能唤醒心中的教育灵魂，点燃教育激情，从这个意义上讲，校长最重要的是要有思想力，要牢牢把握教育思想的领导权，从思想的高度来唤醒教师的自觉成长，让教师成为一个有思想的教师，最大限度地使教师和学生具有获得成功的强烈欲望，能把学校建成目标一致、内心丰盈、个性开放、勇于挑战的团队。思想有多远，学校就能走多远，校长要做全校师生的思想导师，把学生培养成什么样的人?把学校带向何方?方向清晰，步履坚定；其次精神力，精神是高贵的，高贵引发高贵。一个人不能没有精神，一个国家需要精神，共产党人的 46 个精神谱系，其中大别山精神是"坚守信念、胸怀全局、团结一心、勇当前锋"精神；同样一所学校离不开精神的指引，北大的精神是"思想自由，兼容并包"；清华的精神是"耻不如人，讲究科学，重视实干"；西南联大的精神是"刚毅坚卓、爱国团结、自由民主、思想创新"；xx 高中的精神是"追求卓越，永创新高"……校长的精神力是学校走向兴盛的力量源泉，一个校长要成为学校的精神领袖，就像足球场上的马拉多纳、篮球场上的乔丹；最后是人格力，人格力是一个人的性格、气质、学识、才能在长期的管理活动中形成的独特的感染力影响力号召力的总和，校长的人格力能产生强大的感召力，"士为知己者死女为悦己者容"。初汉三杰"夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房，镇国抚民，给响馈，不

　绝粮道，吾不如萧何，连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信，三者皆杰，吾能用之，此吾所以取天下者也"。这是刘邦的人格力。校长要做全校师生的人格榜样，公道正派，清正廉洁，胸怀宽广，知人善任，一言九鼎，雷厉风行，从善如流……要知道："榜样的力量是无穷的"。

　 创造力。创造力是指产生新思想、发现和创造新事物的能力。真正的创造活动总是给社会产生有价值的成果，人类的发展史实质是创造力的实现结果。当今的教育正面临新发展阶段，教育综合改革任务繁重复杂，対于校长来说，创造力是适应飞速发展的社会和教育所必需的，一个有创造力的校长才能带出一支有创新思维的教师队伍，才能培养出一批又一批勤于发现乐于发展勇于发明的学生。首先是分析力，校长掌握了这种能力，就能在纷繁复杂的各种事物中透过现象看本质，就能在一团乱麻中找出症结所在，才能做到有的放矢，对症下药，既不守摊子，又不瞎折腾；其次是决策力，制定一个什么样的目标最有价值?采取哪一种方式最有效?先从哪个环节入手?由谁来牵头?这些都是校长要拍板的，往往是知道问题所在，因为优柔寡断，最后事倍功半；最后是应变力，"理想很丰满，现实很骨感"，往往在实施的过程中会出现这样那样的矛盾，校长要善于根据具体情况进行科学应对，既然是改革创新，面对的都是新情况新问题，摸着石头过河，校长的应变力不强，最后事情可能功亏一篑。

　 用情做教育，当好筑梦人

　《两个班主任的较量》这篇文章值得我们每个教育人深思，说到底，教育的本质不在于教书，而是在于是育人。然而时至今日，在功利教育的大环境下，孩子一出生就在功利的路上狂奔，早早失去了童真，失去了灵魂。追求远大理想和抱负本没有错，但如果过度功利化，可能会让孩子走上弯路甚至邪路。教育除了其目的性之外，其最根本的属性是社会性，教育是年轻一代健康成长和社会延续与发展的不可缺少的条件，教育的最高境界是对生命的敬畏和对美好生活的向往，"十年树木百年树人"，从这个意义上讲，教育只适合有情怀的人。

　 愚公情。在教育这条路上，从来没有什么捷径可走，教育唯有勤耕苦守，一步一个脚印去触发孩子的内心。在这个片面追求效益和速度的时代，各种逐利乱象丛生，鸡可以一天下两个蛋，猪可以三个月出栏，本来四个月熟透的西红柿，为了早日上市，可以在一夜之间变红，茶园喷洒生长剂，可以一天一茬，芽嫩形好……象这种不讲良心的产业注定不能持久，"医得眼前疮，剜去心头肉"，可它却极大地破坏了社会生态，代价是惨痛的。教育也概莫能外，校外培训机构的各种速成班，一些学校片面追求成绩和升学率，进行压榨式教育，培养出来的多是冷酷无情的考试...

篇三：中小学教师述职范围

　 今年是河南省能力作风建设年，我们开展述职述学述廉活动，就是让大家明确自己肩上的担子和责任，通过述职，对完成的工作进行归纳总结，查找工作中存在的问题和不足，相互学习借鉴,进一步提高教师队伍的能力作风。今年年初局机关各股室的述职述学大会效果很好，当时我讲过，暑假期间我们要继续进行校长的述职述学，今天利用一天的时间，我们静下心来一起深入交流，共商教育发展大计，共谋教育发展良策。大家都经过精心准备，总结成绩实事求是，查找问题无所回避，规划目标清晰可行，做到了"学明白、想明白、说明白、做明白"，我们就是要通过述职述学这种形式，推进教育工作的科学化、民主化、制度化。

　这段时间我正在看一本书，书名《教育局长》，是一个名不见经传的人写的(岳东西)，开篇就是实验中学学生坠楼事件，弄得上上下下鸡飞狗跳，但这并没有阻碍该校的教学改革扎实推进，因为实验中学是改革试点学校，而另一所重点学校一中没有实行教学改革，结果呢?当年高考成绩出炉后，一中成绩大幅提升，而实验中学成绩一落千丈，一升一降，家长有情绪，领导不满意，一中趁机挖实验中学的优质生源，一些家长纷纷托关系找门路将自己的的子女往一中挤，改革的阵痛让教育局长李兴华腹背受敌，实验中学校长被走马换将，学校教师也是人心涣散。我不由地感叹：做教育真不容易。借此机会，我向在座的各位校长副校长们说一声："大家辛苦了"。

　今天是校长述职，主角是校长，主题是如何当好校长?那么下面我想对校长讲几点我对校长的认识，仅供大家参考，我交流的题目是《校长应

　 用心用力用情做教育》。

　校长一词，最早出现在秦朝，是一种下级军官的称呼，"校"在"将"之下在"尉"之上，时至今日，军队中依然还用少校中校大校来标识官职的高低。直到辛亥革命后，废除了科举制，在全国范围内推广新式学堂，后改称学校，"校长"一词便正式诞生了。民国时期涌现了一大批知名校长，南开大学校长张伯苓、北京大学校长蔡元培、蒋梦麟、清华大学校长罗家伦、梅贻琦、浙江大学校长竺可桢……他们都给自己的学校留下了宝贵的精神财富，"时代楷模"华坪女子中学张桂梅校长的育人事迹在举国上下广为传诵。教育家陶行知先生说过："一位好校长就是一所好学校"。是的，一个优秀的校长可以把一所江河日下的学校经营得蒸蒸日上，而一个拙劣的校长也可以把一所满园春色的学校折腾得一地鸡毛。不言而喻一个校长是一所学校发展的"关键先生"，对于好校长的评判没有统一标准，"仁者见仁智者见智"，但一名好校长必须用心用力用情做教育。

　用心做教育，当好答卷人

　有一首诗叫《心在哪里安放》："默默地思量：心在哪里安放?总想总想把她遗忘——京畿西南的屏障，黄河、太行、汾水、吕梁、五台云冈……融入吧，像细小灰尘一样冉冉升起悄然落下，心不需要安放，只要在难忘的地方，有山在呼唤，有水在荡漾，心就在挥洒的过程中——发光闪亮!"这是孟学农所作，孟学农何许人也?2003 年 1 月任北京市市长，5 月因非典引咎辞职，2007 年 9 月再度出山任山西省省长，2008 年 9 月临汾特大溃坝事件，再次引咎辞职，沉寂一年后发表此文。这首诗读下来，我们能够体味到作者寄放在文中的那种情愫和心殇，诗中饱含的浓浓的民生情怀，令人肃然起敬。那么，校长的心又该怎么安放呢?

　 天地心。"为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平"。天地本无心，而人有心，由于人的存在和其生活的各种需求，天地万物便有其存在的意义。校长不必拘泥于具体事务，应主动探寻天地和万物存在的道理，即"天道地道人道"、"天道酬勤，地道酬善，人道酬诚"、"以天之道做事"：也就是"天行健君子以自强不息"，"以地之道处世"：也就是"地势坤君子以厚德载物"，"以人之道律心"：也就是"人变坏是因为诱惑所以要严于律己"。校长要让学生"立山河志，究天地心"。一个人品格能力固然重要，但更重要的是境界，境界高了，做人做事便"不畏浮云遮望眼"，校长要引导教师多向学生传授醍醐灌顶的道理，而不是通权达变的谋术，更不是奇技淫巧的技艺。"山中一杯水，可清天地心"。校长还要远离尘世的喧嚣，远酒桌离牌桌近书桌，少些市侩气，多一份清静便多一份对尘世的思索。当然我并不是要求校长们"躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋"，而是要严于律己，上善若水，做到富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

　菩提心。"身是菩提树，心若明镜台，时时勤拂拭，勿使惹尘埃"。教育是一场渡人渡己的修行，当校长看到孩子们一张张灿烂的笑脸，内心怎能不慈悲;听到校园里朗朗的读书声，态度怎能不宽容;和老师们一起日复一日的忙碌着，感觉怎能不温暖。可是一所学校难免有一些调皮捣蛋的"混世魔王"，让班主任焦头烂额，也让校长无计可施。既便这样我们也不能戴着有色眼镜，把学生分为三六九等，将一些所谓的问题学生边缘化。校长要时常提醒广大教师在履行"教师"这个角色的同时，还要扮演"家长"角色，像爱护自己的孩子一样爱护每一名学生;要扮演"医生"角色，望闻问切，治病救人。席慕容说："就因为每一朵花只能开一次，所以他们是那样慎重而又认真的迎接着唯一的春天"。每一位学生就是一朵花，而校

　 长是他们生命中为数不多但又有幸见证每一次花开瞬间的人，在孩子们的一生中，我们又能陪他度过多少时间，所以在这个过程中，无论痛苦还是幸福，最后都会成为生命中的记忆，我们不得不承认，差异是存在的，更严重的是学习上的差异真的无法做到整齐划一，也许因为这样，教育这件事才显得格外有意义。我们还是静待花开吧，渡人渡己，至于能不能成功，佛曰：佛渡有缘人。

　工匠心。十九大报告提出："弘扬劳模精神和工匠精神"。"工匠精神"成为近些年的热词，说到"工匠精神"，我想大家会不由自主地想到瑞士的手表、德国的螺丝、日本的马桶盖……"工匠精神"是一种严谨认真、精益求精、追求完美的精神，在我国，工匠精神源远流长，在传统文化中不难寻其踪迹，鲁班、李冰、欧冶子、伊尹……万里长城、兵马俑、莫高窟、故宫……可是改革开放以来，在市场经济大潮的冲击下，一些地方和企业存在急功近利心理，忽视了工匠精神。我们从事的是育人的事业，所以校长务必要有工匠心，一个"马大哈"教师教出来的学生多是"大老粗"。校长的工匠心就是实现精细化管理，校长不仅要会耍大刀，还要有一手绣花功夫。"学校无小事，事事皆教育"。校长作为学校的管理者，大至每学期的管理制度的更新、教育教学计划的制定，小到思政教育重要节点的安排;从教师队伍建设到教师办公室设施的调换;从"三零校园"创建到校门口减速带的安装。校长不能丢了教鞭，应该始终是教育教学上的专家，能听校长的课是学生们的荣幸;校长还要经常深入课堂听课，给青年教师指点迷津。校长的工匠心不是事无巨细，眉毛胡子一把抓，甚至抓住芝麻丢了西瓜，既要从大处着眼，在全校形成求真认真较真的氛围，克服粗枝大叶、吊儿郎当、虎头蛇尾的不良习惯，又要从小处着手，厕所的卫生，教室的

　 灯光、食堂的饭菜、教师的教案、学生的作业本……"三百六十行行行出状元"，我们的学生将来不一定能进入名校成为名家，但只要他们养成专注耐心的习惯，一样可以在自己的平凡工作岗位上熠熠生辉。

　用力做教育，当好引路人

　有一种力量叫"校长力"，什么是校长力呢?校长力就是校长引领规划学校发展的能力，组织调配各类资源的能力，更是敏锐地发现问题诊断问题解决问题的能力。他们或白手起家，于艰难之中创建品牌学校;或受命于危难，带领薄弱学校艰难攀升，学校终于实现复兴;或不负重望在积淀深厚的百年老校中稳扎稳打，谱写新的华彩篇章。这些校长全力书写一个个学校的传奇，教育的传奇，他们离开了学校，但学校还在他校长力的作用下，继续在好学校的路上前行。校长力有许多，我今天讲这三力。

　政治力。在管理学中，政治力是指政治与法律机构对人员和组织的影响力，"风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心"，在教育上，政治力就是一个"为谁培养人"的问题，这是一个根本问题，是一个方向性的问题，方向对了，哪怕走得慢点，总会离目标越来越近;方向错了，越努力离目标越远，为此，校长必须要有较强的政治力。首先要有较强的政治判断力，校长要在大是大非问题上始终保持头脑清醒态度坚决，要准确把握"立德树人"的内涵，绝不能在应试教育的路上闭着眼睛跑。如果校长缺乏政治敏锐性和政治判断力，还痴迷于升学率和尖子生，你培养出来的少不了"吃里扒外"的败类、"崇洋媚外"的汉奸、"逍遥法外"的渣子;其次要有较强的政治领悟力，教育已进入高速发展发展阶段，校长对省市县关于教育的重大决策部署，一定要在脑里装着，在心里想着，在手里抓着，做到领会不偏差，落实不走样，积极探索教育高质量发展之路;最后

　 要有较强的政治执行力，学校是在党组织领导下的校长负责制，要全面加强党的领导，深入贯彻党的教育方针，校长要结合岗位实际，时刻同党中央决策部署对标对表，切实做到党中央提倡的坚决响应，党中央决定的坚决执行，党中央禁止的坚决反对，学校要充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，要把优秀教师培养成共产党员，把党员教师培养成骨干教师。

　文化力。文化的力量最持久、最彻底、最有影响，对经济社会的发展起着先导性作用。欧洲的文艺复兴，日本的明治维新，中华文化史上的三次文化浪潮(春秋战国的百家争鸣、两宋时期的文化复兴、五四时期的新文化运动)，都对中国社会发展产生了深远影响。而学校就是经营文化的地方，校长对文化应该有更深的认识，三流的校长抓考勤，二流的校长抓成绩，一流的校长抓文化，校长应该是一个地地道道的文化人。首先思想力，唯有思想才能唤醒心中的教育灵魂，点燃教育激情，从这个意义上讲，校长最重要的是要有思想力，要牢牢把握教育思想的领导权，从思想的高度来唤醒教师的自觉成长，让教师成为一个有思想的教师，最大限度地使教师和学生具有获得成功的强烈欲望，能把学校建成目标一致、内心丰盈、个性开放、勇于挑战的团队。思想有多远，学校就能走多远，校长要做全校师生的思想导师，把学生培养成什么样的人?把学校带向何方?方向清晰，步履坚定;其次精神力，精神是高贵的，高贵引发高贵。一个人不能没有精神，一个国家需要精神，共产党人的 46 个精神谱系，其中大别山精神是"坚守信念、胸怀全局、团结一心、勇当前锋"精神;同样一所学校离不开精神的指引，北大的精神是"思想自由，兼容并包";清华的精神是"耻不如人，讲究科学，重视实干";西南联大的精神是"刚毅坚卓、爱国团结、

　 自由民主、思想创新";新县高中的精神是"追求卓越，永创新高"……校长的精神力是学校走向兴盛的力量源泉，一个校长要成为学校的精神领袖，就像足球场上的马拉多纳、篮球场上的乔丹;最后是人格力，人格力是一个人的性格、气质、学识、才能在长期的管理活动中形成的独特的感染力影响力号召力的总和，校长的人格力能产生强大的感召力，"士为知己者死女为悦己者容"。初汉三杰"夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房，镇国抚民，给响馈，不绝粮道，吾不如萧何，连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信，三者皆杰，吾能用之，此吾所以取天下者也"。这是刘邦的人格力。校长要做全校师生的人格榜样，公道正派，清正廉洁，胸怀宽广，知人善任，一言九鼎，雷厉风行，从善如流……要知道："榜样的力量是无穷的"。

　创造力。创造力是指产生新思想、发现和创造新事物的能力。真正的创造活动总是给社会产生有价值的成果，人类的发展史实质是创造力的实现结果。当今的教育正面临新发展阶段，教育综合改革任务繁重复杂，対于校长来说，创造力是适应飞速发展的社会和教育所必需的，一个有创造力的校长才能带出一支有创新思维的教师队伍，才能培养出一批又一批勤于发现乐于发展勇于发明的学生。首先是分析力，校长掌握了这种能力，就能在纷繁复杂的各种事物中透过现象看本质，就能在一团乱麻中找出症结所在，才能做到有的放矢，对症下药，既不守摊子，又不瞎折腾;其次是决策力，制定一个什么样的目标最有价值?采取哪一种方式最有效?先从哪个环节入手?由谁来牵头?这些都是校长要拍板的，往往是知道问题所在，因为优柔寡断，最后事倍功半;最后是应变力，"理想很丰满，现实很骨感"，往往在实施的过程中会出现这样那样的矛盾，校长要善于根据具体情

　 况进行科学应对，既然是改革创新，面对的都是新情况新问题，摸着石头过河，校长的应变力不强，最后事情可能功亏一篑。

　用情做教育，当好筑梦人

　《两个班主任的较量》这篇文章值得我们每个教育人深思，说到底，教育的本质不在于教书，而是在于是育人。然而时至今日，在功利教育的大环境下，孩子一出生就在功利的路上狂奔，早早失去了童真，失去了灵魂。追求远大理想和抱负本没有错，但如果过度功利化，可能会让孩子走上弯路甚至邪路。教育除了其目的性之外，其最根本的属性是社会性，教育是年轻一代健康成长和社会延续与发展的不可缺少的条件，教育的最高境界是对生命的敬畏和对美好生活的向往，"十年树木百年树人"，从这个意义上讲，教育只适合有情怀的人。

　愚公情。在教育这条路上，从来没有什么捷径可走，教育唯有勤耕苦守，一步一个脚印去触发孩子的内心。在这个片面追求效益和速度的时代，各种逐利乱象丛生，鸡可以一天下两个蛋，猪可以三个月出栏，本来四个月熟透的西红柿，为了早日上市，可以在一夜之间变红，茶园喷洒生长剂，可以一天一茬，芽嫩形好……象这种不讲良心的产业注定不能持久，"医得眼前疮，剜去心头肉"，可它却极大地破坏了社会生态，代价是惨痛的。教育也概莫能外，校外培训机构的各种速成班，一些学校片面追求成绩和升学率，进行压榨式教...

篇四：中小学教师述职范围

　教师班主任述职报告 1

　 一年前的今天，我在紧张且忙碌的准备着前来二小竞聘的工作，随后所带来的系列压力都最终被那份沉甸甸的录取通知所替代。参加工作四年半，还不具备老教师的那份厚重，却也比新教师多了份从容，作为一名成长中的青年教师如今盘点这一年来的点点滴滴，想用八个字来概括；感恩、学习、成长、收获

　 一、感恩师长，为我撑起一片梦的天空

　 来到二小的教育生涯，要从这篇博文开始，各位校领导对我的鼓励、关爱，让我感受到了这个新家的温度，刘校长在留言中这样告诉我：“无论在哪里，有爱就会有一切”，是的，融入一个有温度的团队，会在学习与经营中，投入更多的爱来实现自己的价值！

　 随后我更新了早就开了多年的博客、建立了班级 qq 的群，班级相册，搭建起与家长沟通的桥梁，他们是一群质朴、可爱的人，尊重并支持我的布置和建议，qq 的群里热闹非凡，每天都能看到我的那些可爱的家长正在慢慢的、一点一点的变得专业化。

　 二、专业学习，找准方向、打开视野

　 “师者不可不修，修之则视广，不修则视窄”，何况二小的老师各个出类拔萃，自己这条小鱼在这片大池塘中视野大开，被一次次优秀的校内观摩课所折服，被至今回味的名师报告会所震撼，几次外出学习的难得机会，更让我近距离的接触了新理念、高实效。

　工作之余我会逛逛链接的博客，去名家的小屋坐坐，了解课改的前沿动态，学习高效课堂的回归本真。只有不断的充实自己，才觉得自己是在蜕变而不是后退。

　 三、共同成长，点滴甘甜，沁人心脾

　 领导搭建了新的平台，也为我创设了更多难得锻炼、学习、成长的机会。在葫芦岛教学调研中，上了一节调研课《十年后的礼物》、市进修学校调研中做课、在龙港区进修学校调研中上了两节调研课，在校“博出精彩”活动中，博客被评为“最佳原创空间”，元旦联欢中又与另外三名优秀的同事相互配合，完成了主持任务。

　 说到“共同”，那是因为我和我的孩子们在一起成长。接手一年级的班主任工作对我是份信任也是份挑战。由于班级组成比较特殊，有些孩子刚入校时特别敏感，学前的教育达不到太高的水平，基础及拓展能力实属一般，可是这群天真的孩子他们所具备的那份纯真、清澈、活泼、烂漫却让你喜欢的不得了。那么“引导、信任、鼓励”便成为我班主任工作的六字箴言，“教学生一天，想学生一生。”我把它当作从教的最高准则。我对学生说每一句话，做每一件事，教每一项技能时都会思索它们对孩子以后的成长道路是否有长足的帮助。大到课上的知识传授、作业完成，课下的常规纪律、放学路队；小到衣角衣摆鞋带的整理和擦桌子时叠成小方块的抹布，我都事无巨细，不吝指导。一学年下来，他们不再是那一个个怯懦的小家伙，自信、懂礼，甚至在我的眼里他们是优秀的，因为照比一年前，他们的变化实在太大：

　 “我是故事大王”荣获个人优秀奖、队会大练兵，获得团体“最佳表现奖”、“英伦好声音”英语比赛获得团体三等奖、科普故事大赛荣获团体二等奖，在班

　级的各种活动中，每个孩子都得到了锻炼与提高，在这所花园式的小学中，他们幸福的成长着！

　 四、收获幸福，奉献青春年华

　 一年来，我收获到了在困难、迷茫面前，领导给予的那份引导与关爱；收获到了同事间的那份弥足的默契和相互支撑的力量；收获到了家长的一句理解、支持、包容的话语，收获到了孩子们稚嫩无邪，却又充满爱意的表达，这些对我来说，都是幸福！

　 教育是事业，而事业的价值在于奉献。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我还是新兵，但我愿意付出，乐于奉献，因此一年来我收获的是那一份份充实而沉甸甸的情感。我会更加用心去教诲我的学生，用情去经营我所热爱的教育事业。谢谢大家！

　 教师班主任述职报告 2

　 本人担任一(2)班的班主任工作，在学校整体思想的指导下，经过全体师生一学期的共同努力，己经形成了班风正，学风浓，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面，是一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体。现将本学期班主任工作总结如下：

　 一、深入了解学生，搞活课堂教学。

　 本学期初我接任了一年 2 班的班主任工作，为了能很快地了解学生，我深入班级，每天早来晚走，坐班听课，同时通过任课教师及家长，了解学生方方面面的表现。开学后三天我已能准确叫出每个学生的名字，开学一个月，就对全班同学的学习能力、学习状况有了比较详尽的了解。在长期接触中，我了解到：我们班的学生比较有个性，大部分的学生都有很强的接受能力，但自觉能力较差，男

　生女生好讲好动，较俏皮，而且懒惰，缺乏耐性。针对学生的个性特点，我在教学过程中作了一些应变措施，尽量提高课堂的气氛，在教学内容里增加一些有的话题，培养学生的学习兴趣，让他们集中精神听课。

　 二、学习优秀班主任工作经验，抓好班级管理。

　 要做好班主任工作，并不是件容易事，因为班主任工作繁杂、琐碎的事较多，如果掌握不好方法，会做很多重复性工作。魏书生老师曾说过，一件事有一百种做法。因此，我在工作之余，认真钻研魏书生老师的班级管理经验，积极进行实践，同时虚心请教同组的老师，力求把每件事处理好。开学初，我与学生一起学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》及《值周班长负责制》，组建了班干部集体，确立了值周班长轮流顺序，利用《怎样当好班干部》主题班会，教给学生明确工作的方法，并制定了奖惩措施。为了能充分调动学生的积极性，培养学生的各方面能力，我让每个值周班长在工作期间选择一项工作进行主抓，并让班干部协助期工作，这样既调动了学生工作的积极性，培养其工作的责任感又从中挖掘学生的潜力，培养了更多优秀的小干部。

　 三、言传身教，培养学生主人翁意识。

　 现在的学生几乎都是独生子女，娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我就指使学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。这样持续了一个多月，学生还是你让我捡我就捡，你不吱声我也看不着，没有一点儿积极主动性，这时我就开始思索，怎样才能使学生人人关心班级，人人讲卫生呢?从这以后，我每天都早早来到学校，首先打扫一下教室，洒上水，发现地上有纸再也不喊学生了，而是自己把它捡起来。几天过后，有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老

　师去指派了，对这些同学我及时的予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行，渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责他，大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。通过这件事我受到了启发：指派是被动的行为，不利于学生良好习惯的培养，要让学生真正养成好习惯，要用正确的方法去引导。

　 教师班主任述职报告 3

　 一、班级简介，建立和谐班级。

　 本学年我分别接任六（6）班和四（7）班，其中六（6）班已小学毕业走向了初中，不做赘述。在此我就四（7）班作一基本情况介绍。我班现有学生 72人，其中男生 40 人，女生 32 人。孩子们个个活泼可爱，开朗奔放，他们人人个性不同，但团结互助，积极向上，尊敬师长，爱护同学，学习风气浓，课间随处可见互相讨论学习和请教问题的.同学。在学校的各项活动中，我们都积极参与，努力拼搏，取得了很好的成绩。平常做事都坚持只要做了就一定做好的原则，他们珍惜自己的学习环境，友好帮助他人，每个人都德智体美劳全面发展，形成了一个活泼健康的班集体。

　 二、爱岗敬业，乐于无私贡献。

　 自任教以来，本人始终坚持党的教育方针，忠诚党和人民的教育事业，注意加强师德修养，事事处处为人师表，廉洁从教，做学生的表率，有强烈的事业心和高度的工作责任感。面向全体学生，教书育人，为人师表，爱岗敬业，乐于为山区教育事业做出自己无私的奉献。拥护党十八大提出"富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善"的社会主义核心价值

　观。确立"以学生为主体""以培养学生主动发展"为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。

　 三、加强学习，提高业务水平。

　 为了更快的提高自己教育教学工作的能力水平，以适应于当前教育形式飞速发展的要求，自己不满足于现状，坚持不懈的加强专业知识技能的学习。分别于2011 年 9 月，2014 年 8 月参加了全国语文专业培训的学习，积极参加各级各类的继续教育，以不断充实自己的知识。在积极参加各项继续教育学习的同时，我还以勇于开拓、大胆进取的精神，积极潜心钻研教育教学业务。长期研读《小学语文教师》《班主任之友》《山西教育》等有关教育教学的报刊书籍，了解所教学科的教育教学的最新动态和科研信息。为了响应课改，我每年都精心研读《新课程标准》，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。正是通过潜心钻研教学业务及积极参加继续教育"充电",使自己的工作能力和业务水平得以不断提高，因此自己不但能完全胜任小学语文科的教学工作，而且在班级管理工作中能做到得心应手、应付自如，使自己的教育教学工作能有从量到质的飞跃。

　 四、勤奋工作，夺取双丰收。

　 我自参加教育工作以来，至今一直担任班主任工作，并且一直担任语文学科教学工作任务。当班主任时，自己积极抓好班风建设，努力地教育转变后进生，牢记 "教书育人"之宗旨。作为一名班主任，我深深懂得：班主任是一个教学班的组织者和领导者，班主任的工作直接影响着学生在德、智、体、美、劳等各方面的健康成长，影响着他们一生的道路。工作中我采用了多种鼓励机制，像"小组竞赛制"、"荣誉勋章"、"喜报"、"班级简报的表扬栏"、"评选自主管理小干部"

　等多种媒介的参与，让学生们对我产生了新的期待。通过这样的方法，学生们自己主动争取各种荣誉，学习的氛围浓了，表现欲强了，进步也就大了。

　 在学校里对于教育教学工作，自己总是愉快地服从学校领导的工作安排，无论带好班还是差班从不讲半点价钱。记得刚接上这个班时内心也有过太多的困惑，为了了解每一位学生，我积极做好头两个月的工作，坚持找每一个孩子谈话，及早了解他们，并及时召开了家长会，还走访了个别学生家。平时坚持"勤"字开头，做到早操勤跟班，早读勤巡班，平时勤入班，使班风建设得到加强。()除了注重抓好班风建设外，我还十分重视加强后进生的教育转化工作，对那些思想纪律、学习较差的后进生从不歧视，而是加倍关心爱护他们，积极想方设法转变他们，经常找他们拉家常，谈人生、叙理想、讲前途，和风细雨地动之以情、晓之以理，以满腔热情去温暖他们的心田。因此，一个月下来良好的班风得以形成，并不断的得到巩固和发展。这一学期以来，自己不但努力做好班主任工作，还尽力搞好教学工作，积极投身课改，重视培养学生创新意识和合作能力。在教学中，我潜心研究教材教法，虚心学习，取长补短，精心备课、上课，向四十分钟要质量。勤下班辅导学生，细心批改作业，发现问题及时解决。同时充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，减轻学生过重的课业负担。比如每天作业将摘抄和日记穿插着进行。当孩子们的摘抄质量下降时，我会要求他们写一写日记，没有字数的规定，只要求他们写下自己真实的感受。当然，每天的课外阅读还是必做的作业。有很多家长还来向我反映，说觉得这一学期关于写摘抄或是日记的作业很好，这样，孩子们就主动地去看课外书了，再也不要他们再三要求了。

　 五、扬长避短，更上一层楼。

　回顾自己担任四（7）班班主任和语文教师这一学期以来的工作，我还是深感欣慰的，因为我的努力和心血得到了大家的认可和称赞。比如家长总是把孩子一天天悄悄的变化告诉我，在各种水果收获的季节学生总是把最好的给我悄悄地放讲台上。展望未来，我深深地感受到教书育人的担子之重，但我有决心、信心努力克服工作上的困难，扬长避短、戒骄戒躁，更加勤奋的工作，力争把教书育人的工作做到更上一层楼。

　 "一分耕耘，一分收获",经过我不懈的努力，我在课堂教学和班级管理方面都学到了不少的知识与技能。但对于我来说，教育是一项长期的工作，更需要长久的投入，才能看到硕果。本人还有很多不足之处，今后的工作中，我将继续努力，刻苦钻研教育教学工作，以更饱满的热情投入其中，让教育的光芒更灿烂，为教育事业奉献自己的力量。